福崗小學師德教育工作總結
（2008—2009學年）
根據《縣教育局師德師風集中教育活動實施意見》，我校緊密配合我鎮中心校安排布置，從去年秋季至今春，廣泛深入地開展了為期一年的師德師風集中教育，先後經歷了學習教育、對照檢查、整改提高三個階段。 現將該項活動的主要工作及效果總結如下：
一、成立活動領導小組。
為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了福崗小學師德師風教育活動領導小組，校長親自掛帥，擔任組長；教導主任任副組長，負責該項工作的具體開展，並收集好相關的資料。
二、建立了嚴格的學習制度。
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從學校的《師德師風教育實施計畫》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施，建立了「全員參與製」、「會議點名制」、「學習月查制」、「師德反饋制」、「師德一票否決制」。「全員參與製」，學校規定，全校教職工無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核；「會議點名制」，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考核；「學習月查制」，每月定期檢查教師的學習記錄，心得體會，並評出優劣，予以公布，同時納入教師月考核成績，與年度考核掛鉤；「師德反饋制」，定期從學生、家長、同行等渠道了解教職工的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的「文明個人」考核；「師德一票否決制」，凡是事實上作出有悖於師德或《學校嚴格禁止「三亂」行為規定》的職工，學校在每月、學期考核中實行一票否決，不得評優晉級。
三、抓學習，統一思想，提高認識。
1、切實開好學校師德師風集中教育動員大會。在去秋9月10日上午，學校經過精心準備，召開師德師風教育動員大會，在動員大會上，校長作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。
動員大會統一了全體教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。
2、搞好集中學習活動。學校根據上級有關規定和學校實際，明確了集中學習時間：一是集中例會；二是間周雙休日半天時間。
明確了集中學習內容：《關於教育問題的講話》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規範》、《公民道德建設綱要》、《教師十不准》等相關政策法規。明確了學習要求：
認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。學校專門為老師們縮編了《學習資料手冊》，進行了專門的學習考試。
3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課餘時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》、《我的教育理想》、《中國教育缺什麼》。
如何檢查？一查，每月的學習記錄，納入考核；二測試，測試每月學習內容；三寫，寫下學習體會，刊發於校刊進行交流，在學習期間，每位教師撰寫學習記錄，心得體會。
4、向優秀事例學習。《師德啟思錄》是師德師風教育活動的一部典範教材。學校充分利用這一音像資源，組織教師集中**，每次一集。
教職工看完一集後，進行分組討論，並要求教師看完後都要寫出**感。在學習期間，教師們共寫這觀後感30篇。正如我校的楊老師在**《愛崗敬業》一集後寫道：
「作為一位平平凡凡，普普通通的人民教師，我的心又一次被《師德啟思錄》震撼了。他們曾經都已經是那麼優秀，可他們仍然選擇了教師這個職業，他們對教師職業的熱愛，對教育事業不懈努力地追求，使我感到慚愧，為我以後在工作中指明了目標和方向……我認為真正在『愛崗敬業』就是點點滴滴，就是具體、細膩、持久……」這是老師們看後的切切心聲，切切感受，難怪校長看完後在教師會上對《思德啟思錄》作出如是評價：這是教師的一次靈魂洗禮與淨化。
5、向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有無數值得學習的典型，關鍵是有否學習的態度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發現沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。為此，學校經過廣泛地民主評議，推選出了學校的師德典型人物、典型事例。
學校以「教育思想研討會」、「師德師風報告會」等形式，讓學校身邊的這些「典型」述說平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動。
四、抓活動，充實載體，走向自覺。
1、開展「校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志」的活動，激勵全體教職工「愛崗敬業、團結奉獻」的精神。在對照檢查階段，學校開展師德師風「對照檢查」活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規範。譬如：
①《教師行為十不准》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？
②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社會基礎等。作為教師這些方面你各有什麼優勢？
如果從事其它行業，你又有什麼優勢？③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？諸如此類的問題，學校在廣泛徵求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各抒己見。
既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老教師誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發。
2、舉辦師德師風演講比賽活動。學校在去今年元月舉辦了30歲以下青年教師「師德師風演講比賽」。演講中，老師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德建設的必要性與努力方向。
3、開展「崗位賽師德」活動。師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現在教師各自的工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中。因此，學校工會開展「4-4-3-5」崗位賽師德活動，即在各自崗位中做到「四講」：
講政治、講學習、講紀律、講奉獻；「四樹立」：樹立學者、師德、師範、師表形象；「三比」：比覺悟、比素質、比優劣；「五承諾」：
不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。「崗位賽師德」活動，賽的過程，賽的效果，與學校每月教師考核結合起來，將言與行結合起來，做到從形式走向自覺，促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。
五、塑典型，比有目標，學有榜樣。
在整個學生教育活動中，學校抓住了「塑典型」這一切實舉措，在去秋11月、12月，今春1月，先後三次開展全體教職工參與的大型「塑典型」活動。 如「師德師風報告會」，先後推出了師德優異，堪為表率的教職工進行師德師風報告，收到了良好的效果。這一場場動人的報告，一樁樁感人的事蹟，引發了全體教師的強烈震憾。
尤其是年輕教師黃老師的師德修養、與人品影響著一大批教師，在報告會中，會場上的沉寂、肅靜，恰似老師們內心的感動、反思的反襯。正如學校青年教師***寫道：「黃老師用他的實際行動給了我們最好的答案，那就是擁有一顆愛學生的心。
愛是教育的前提的基礎，是教育的靈魂……」。
當然，教育是一項益國益民的巨集基偉業，是乙個時代的課題，制約教育與時俱進的師德師風教育也是乙個長期的過程，通過乙個階段的集中教育也不可能解決所有問題，尤其是新生問題，為此，學校將以此次開展的師德師風集中教育活動為契機，開拓進取，不斷創新，解決問題，創造新業績，為學校發展作出新的貢獻。
福崗小學
二00九年六月
2019學年度師德師風教育計畫
3在學生中開展 我們心中的好老師 徵文活動，讓每個教師傾聽學生的聲音，讓每個教師從學生的視角審視自身素質和教育行為。開展 我為人師 徵文活動，讓教師在活動中不斷取人之長，補己之短，努力更新師德觀念，規範執教行為，不斷塑造新時期教師新形象。3 樹立榜樣，發揚光大。切實做好先進典型的樹立工作，發揮黨員教...
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明光市邵崗中心小學2013 2014學年度第二學期 教師師德師風承諾書 教育是神聖的，教師的職業道德是崇高的，教師的責任是重大的。為了提高自身的思想道德素質，做學生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人，按照 中小學教師職業道德規範 的要求，...
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