三、 學情分析
教師和學生的教與學是乙個過程，不僅體現在45分種的課堂上，更應體現在課外活動中，讓學生把課堂中所學知識與實際生活聯絡起來，職業技術學校的學生普遍存在學習主動性不夠，參與麵少，成績不理想。為了調動每位學生的學習興趣，要求學生在課外收集有關用電器銘牌資料，讓學生在課堂上聽講時與實際看到的引數聯絡起來，更好地理解「正弦交流電的三要素」再通過實驗室使用示波器訊號發生器，讓學生親手調節波形變化，更直觀地理解「正弦量三要素」的概念。使學生由動手的衝動化為學習的興趣。
後附教案
《正弦》
機電工程系金俊浩
二00八年十二月二十八日
《正弦交流電的三要素》
教學過程
一、 匯入
波形匯入
（1） 直流電波形
（2） 交變電流波形（非正弦波）：方波、鋸齒波
（3） 正弦交流電波形
二、 新課
1、 交流電變化的速度：頻率（或週期、角頻率）
（1） 頻率（），單位赫茲（hz）
一秒內交流電變化的次數（週期數）
頻率越大，說明單位時間內交流電變化的次數越多。
調節訊號發生器頻率旋鈕（分粗調、微調），觀察示波器波形的變化。
（2） 角頻率（ω），單位：弧度/秒（rad/s）
在發電機產生交流電的過程中，轉子在1秒種內轉過的角度稱為角頻率，也稱角速度，即交流電在單位時間內變化的角度：ω=2π
（3） 週期（t），單位：秒（s）
交流電變化一周所需要的時間
週期越短，交流電變化的速度越快。
週期與頻率的關係：t=1/ 或=1/t（互為例數的關係）
正弦交流電的三要素之一：頻率（或週期，角頻率）
2、 交流電變化的幅度（最大值，峰值）
（1）有效值：當交流電通過某一線性電阻元件時，在一定時間內所產生的熱量，如果與某一直流電通過該電阻在相同的時間內產生的熱量相同，則該直流電的值為這個交流電的有效值。e u i
反映交流電做功的能力。
有效值與最大值的關係
u=um/≈0.707 um
i=im/≈0.707 im
e=em/≈0.707 em
正弦交流電的三要素之二，最大值（或有效值）
3、 交流電變化的起始點：初相位（或初相角）
在時間t=0時該，發電機轉子所處的位置（角度）用φ0有正、負、有零（通常不大於180度）
正弦交流電的三要素之三：初相位
三、 小結
正弦交流電的三要素
最大值：交流電變化的幅度
頻率： 交流電變化的快慢
初相位：交流電變化的起點
四、 作業布置
在《電工基礎學習輔導與練習》中選。
正弦交流電的產生
物理組陳娟 正弦交流電是交流電裡最基本 最簡單的一種，所以正弦交流電占有其特殊地位。到底有哪些方式可以產生正弦交流電呢？本文歸納成以下幾種。方式1 線框在勻強磁場中勻速轉動產生正弦交流電 這是產生正弦交流電的最基本方式，也是感應發電機的原理。線框的轉動軸一般跟磁場方向垂直，線框平面跟磁場方向垂直的位...
三相正弦交流電
1 簡述 我們現在工廠用電和生活用電都是三相正弦交流電，我們先來認識一下三相正弦電壓相量圖和波形圖。從圖一來看，三相電源到達振幅值的順序為ua,ub,uc，其相序為a b c a，我們也稱這種相序為順相序。b相滯後a相120度，c相滯後a相240度 也就是超前120度 2 三相電源星形連線 三相正弦...
試卷三《正弦交流電》
正弦交流電路試題三 一 是非題8 1 乙隻額定電壓為220v得燈泡，可以接在最大值為311v的交流電源上。2 用交流電表測得交流電得數值是平均值。3 如果將乙隻額定電壓為220v 額定功率為100w得白熾燈，接到電壓為220v 輸出功率為2000w的電源上，則燈泡會燒壞。4 只有在純電阻電路中，端電...