4）異常性和記憶性違章：大腦短暫「真空」，人體指揮系統失靈，引發操作失控。表現形式很多，如特殊情況下大腦缺氧，短時間心虛紊亂，長時間連續作業引發疲勞過度，大腦、手、腳失控，身體機能有缺陷，
5）環境性違章：指人員受到外界的刺激促成心理異常而發生的違章，如環境引發興奮過度、憂愁擔心、發怒等心理反應影響了對危險的預見，或根本不考慮危險，致使操作違章。
三、違章行為的原因
1）技術不熟，能力不強，盲目蠻幹。操作者沒有熟練掌握操作規程，沒有工作經驗，又不像他人請教，沒有察覺到危險的存在，這是產生冒險性違章的主要原因。
2）自以為是，習以為常。操作者自認為從事該項工作多年，很有經驗，對不安全行為習以為常，滿不在乎，甚至在工作條件下和環境發生變化後也沒有引起足夠的重視，始終憑經驗辦事，這是產生習慣性違章的主要原因。
3）心存僥倖，麻痺思想。在遇到難乾、麻煩的工作時，為圖快、省事盡快完成任務，雖然操作有一定的風險，但自認為問題不大，對潛在的風險沒有足夠的警覺，這是產生僥倖心理的主要原因。
4）力不從心，疲勞作業。操作人員過於疲勞，感覺機能減弱，注意力下降，動作準確性和靈敏性降低，人的思維和判斷錯誤率高，無法正常操作，從而產生異常性違章和記憶、判斷失誤性違章。
5）受情緒的影響，意識不集中。收到外界各種因素的刺激，操作人員心情不好或情緒激動，大腦皮層興奮，注意力難集中到作業中去，導致環境性違章。
三違現象透視
煤礦生產，安全為天 是人人共知的。大量事實證明，在煤礦生產中，絕大多數煤礦安全事故的發生都是由於人的行為不規範，違章作業 違章指揮和違反勞動紀律造成的。認真分析 三違 的成因和危害，減少和杜絕 三違 現象的發生，是煤礦建設本質安全型礦井實現長治久安的重大課題。一 三違 現象的型別及特點 通過對所查處...
學生學習「高原現象」產生原因
高原現象產生原因 生理因素。如身體狀況欠佳，較為疲勞，或者生病，常常使人精力不支，從而造成心智技能提高緩慢或者下降。心理因素。學習興趣的下降，學習動機的減弱，厭倦學習，或者缺乏頑強的毅力，遇到困難就退縮，或者急於求成，一旦遇到成績不如意就自怨自艾 心情急躁等，這些心理因素都可造成成績的停滯不前。學習...
螺絲打頭容易產生的不良現象及原因
1 偏心 二衝安裝不良及調機不當。2 歪頭 一衝安裝不良及調機不當。3 頭部不圓 一衝模的選擇不當或一衝成型不夠飽滿。4 打模裂痕 打模破裂或打模r角不當，使打模被二衝撞刮。5 頭部雙層 一衝成型不良。6 毛邊 一衝成型不良 主要是衝棒與衝模孔之間間隙過大或衝棒太短引起。7 裂角 衝針破裂或二衝與打...