「國培計畫」送教下鄉活動心得體會
鄭紅利 2015.12.5
2023年11月7日—2023年 12月5日，我有幸參加了「國培計畫」送教下鄉活動第4期培訓。這次培訓期間，我們在縣進校老師的精心組織下，分別奔赴橫水鎮中學、糜杆橋鎮中學、石家營中學、范家寨中學等，聆聽了7名省市級教學能手的示範課和6名名師的精彩講座。這次培訓總體感覺是內容豐富，形式多樣，機會難得，收穫頗多。
這樣的培訓不但對我們平時的教學起到了指導作用，而且對我們自身素質也是一次極大的提高。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為乙個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造乙個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係？
怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。
師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的**、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧型不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧型。讓我們行動起來，做一位有心的「烹飪師」，讓每一節數學課都成為孩子們「既好吃又有營養」的「數學大餐」！
最後，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關注：
一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：
關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到會學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：
一節好的數學課，提倡「簡潔而深刻、清新而厚重」的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出「數學味」！而教師的「裝糊塗、留空間」也是一種教學的智慧型和方法。
通過這乙個月的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的乙份力量。
三角形內角和定理的證明》說課稿
一、說教材
北師版八年級下冊第六章《證明一》，是在前面對幾何結論已經有了一定的直觀認識的基礎上編排的，而前幾冊對有關幾何結論都曾進行過簡單的說理，本章內容則嚴格給出這些結論的證明，並要求學生掌握證明的一般步驟及書寫表達格式。《三角形內角和定理的證明》則是對前幾節證明的自然延續。此外，它的證明中引入了輔助線，這些都為後繼學習奠定了基礎。
二、說目標
1.知識目標：掌握「三角形內角和定理的證明」及其簡單的應用。
2.能力目標培養學生的數學語言表達、邏輯推理、問題思考、組內及組間交流、動手實踐等能力。
3.情感、態度、價值觀：
在良好的師生關係下，建立輕鬆的學習氛圍，使學生體會獲得知識的成就感及與他人合作的樂趣，以增強其數學學習的自信心。
4．教學重點、難點
重點：三角形的內角和定理的證明及其簡單應用。
難點：三角形的內角和定理的證明方法的討論。
三、說學校及學生現實情況
我校是藍田縣一所普通初中，四面非山即嶺，距藍田縣城四十里之遙。但由於國家對西部教育的大力支援，學校有遠端多**網路教室，為師生提供了良好的學習硬體環境。我校學生幾乎全部來自本鎮農村，而我所教授的八年級四班學生，大多家庭貧苦，所以學習認真踏實，有強烈的求知慾；此外，善於鑽研是他們的特點，並且，有較強的合作交流意識。
四、說教法
根據本節課教學內容特點，我採用啟發、引導、探索相結合的教學方法，使學生充分發揮學習主動性、創造性。
五、說教學設計
〈一〉、創設情景，直入主題
一堂新課的引入是教師與學生活動的開始，而乙個成功的引入，可使學生破除畏難心理，對知識在短時間內產生濃厚的興趣，接下來的教學活動就變得順理成章。我的具體做法是：簡單回憶舊知識，「證明的一般步驟是什麼？
」學生輕鬆做答，我肯定之後緊接著說：「本節課就是用證明的方法學習乙個熟悉的結論！是什麼呢？
請看大螢幕！」。盡量使問題簡單化，這樣更利於學生投入新課。
〈二〉、交流對話，引導探索
1巧妙提問，合理引導
證明思想的引入時，問：同學們，七年級時如何得到此結論？（留一定時間讓他們討論、交流、達成共識）學生回答後，我及時肯定並鼓勵後丟擲問題：
他們的共同之處是什麼？學生容易回答：湊成一平角。
我說：很好！那你們用這樣的思想能證明這個命題是個真命題嗎？
趕快試試吧！這樣，既引導了證明的方向，又激發了學生的學習興趣。接下來學生做題，我巡視。
同時讓一學生板演。
2、恰當示範，培養學生正確的書寫能力
在學生做完之後，我與他們一道分析板演同學證明是否合理，並利用多**給出正確書寫方法。
3、一題多解，放手讓學生走進自主學習空間
正因為學生的預習，所以他們證明的方法有所侷限，這時，我丟擲問題：再想想，還有其他方法嗎？將課堂時間又交還他們，將其思維推向高潮。
學生思考，繼而熱烈討論，此時，我又走到學生中去，對有困難的學生多加關注和指導，不放棄任何乙個，同時，藉此機會增進教師與學困生之間的情誼，為繼續學習奠定基礎。最後，請有新方法的同學敘述其思想方法，我用大螢幕展示不同做法的合情推理過程。
4、展示歸納，合理演繹
利用多**展示三角形內角和定理的幾種表達形式，以促其學以致用。
5、反饋練習
用隨堂練習來鞏固學生所學新知，另一方面進一步提高學生的書寫能力。同時，在他們作完之後，多**展示正確寫法，加強教學效果。
〈三〉、課堂小結
1 採用讓學生感性的談認識，談收穫。設計問題：
2（1）、本節課我們學了什麼知識？
（2）、你有什麼收穫？
目的是發揮學生主體意識，培養其語言概括能力。
六、說教學反思
本節課主要是以嚴謹的邏輯證明方法，驗證三角形內角和等於180度。讓學生充分體會有理有據的推理才是可靠的。而證明思想、書寫的培養，是本節課的重點。
自主學習、合作交流是新課程理念，也是我本節課的設計意圖。從學生課堂表現可以看出，教學效果良好。而學生的一些出乎意料的做法讓我倍感驚喜！
把學生還給課堂，把課堂還給學生，也是我一貫的做法。
一，教材分析
教材的地位及作用
從知識結構上看：它是在學生學習了加，減，乘，除，乘方這五種運算的基礎上建立起來的又一種新的運算-----開平運算。
這一內容的學習將是為從有理數到無理數作知識鋪墊，它是學習實數的準備知識，同時也為今後學習二次根式以及一元二次方程奠定基礎。
另外，從學生的認知結構看：學生將面臨乙個新的思維方式，也就是說，過去那五種運算只有一種情況，乙個結果，本節課學習開方運算會出現不同的情況，要進行分類，對學生而言，這將是認知的一大變化，所以它無論是對學生思維的發展，以及學生分類思想的形成都是有益的。
那麼根據本節課的地位及其作用，依據教學大綱，以及八年級學生認知基礎。我制定了下面三個教學目標。
二，教學目標
知識與技能：1.理解平方根的概念，能用平方運算求某些非負數的平方根；
過程與方法：2.經歷探索平方根的概念的過程，感受平方根的求法；
情感態度價值觀：3.培養學生的分類能力和合作能力，體會數系擴張的實際應用價值。 這三個目標既明確又具體，這三個目標將為後面教學活動的開展起著乙個嚮導的作用。 三，教學重難點
那麼根據上面的分析我們看出，平方根這節課它在整個教材中將起著承上啟下的作用，特別是平方根概念的建立，它又是後續知識發展的起點，學生對這一概念的理解正確與否，對今後知識的掌握起著決定作用，所以我認為這一節課的重點是平方根的定義和求法，另一方面，由於開方運算對學生來說會出現不同的結果，學生可能在思維上產生一定的困惑，所以我認為本節課的重點與難點是開平方運算的分類討論。 四，教學過程
那麼如何抓住這一教學重點，突破這一教學難點，實現前面的教學目標，我設計了下面的教學過程，整個教學過程我分為兩步來完成的，
第一步：引入新課
首先我通過學生熟悉的例項，創設乙個教學情境引入新課，並通過多**展示給同學們，幫助同學們對這一問題的理解，這裡面我設計的目的在於：
第一，利用多**教學手段，更形象，更直觀，深動的展示教學內容;
第二，可以激發學生的學習興趣，使學生體念知識產生的道理;
第三，還可以充分調動學生的思維，使學生學會觀察，猜想，分析，歸納的學習方法，為下面的新課展開奠定基礎。
同時，我這一設計過程還體現了教師的教學思想和方法，它也符合了面向全體學生的原則，帶動學生有一種強烈的求知慾，很自然的就進入了新課的學習。
第二步：新課講授
在這一過程中，我分為四個環節。
第一環節:我看我知道，首先通過學生預習，讓學生閱讀課本觀察分析，採取小組討論的形式，老師可
以適當的啟發和引導，逐步建立起平方根的概念，讓同學們嘗試著分別用文字語言和符號語言來表示平方根，在這一過程中，讓同學們通過閱讀課本，其目的是糾正同學們表述上的錯誤，同時也培養學生一種良好的讀書習慣和讀書能力，培養學生應當主動學習思想的意識，以及識別能力，使同學們建立了正確的平方根概念。如何表示平方根以及平方根的讀法，我讓同學們閱讀課本74頁的一段文字，採取小組討論，歸納總結出平方根的表示法和讀法。我利用多**展現出來，然後利用電腦的動畫功能講授這一數學符號各部分的名稱，以強化學生的記憶，然後以81為例說明平方根的表示法。
在這裡為了檢查同學們的學習情況，我設計了尋寶遊戲讓同學們試一試。
第二環節：寶藏就在這裡，這是教學的乙個難點，為了挺過這一難點，我還是讓同學們觀察例題，通過小組合作，**，在老師的啟發引導下完成這一難點。在此過程中，我設計了兩個例題，目的在於：
第一，老師給出示範性的板書，在於規範學生的書面表達語言，
第二，讓學生仿照老師的板書來完成後面三個小題。
第三環節：合作**，學會如何判斷有沒有平方根的目的，培養學生分析問題，解決問題，靈活運用知識解決問題的能力，使學生歸納總結出平方根的性質。
第四環節：洞察秋毫，歸納：正數有兩個平方根，它們互為相反數；0的平方根是0；負數沒有平方根。
為了檢查學生對本節課掌握情況，我設計了通往成功的路和與你一起翱翔來反饋本節課學習情況。 五，記憶猶新
本節課我們經歷了哪些學習過程，通過本節課的學習，你在思想和方法上得到了什麼收穫？
在這一小結中，我不僅注意到從知識，方法，學法上進行教學，還緊扣教學目標，形成前後呼應，圓滿完成教學任務。
六，在家我會做
總之，這一課教學過程我的設計是：首先通過乙個例項引入新課，以後通過一些特例讓學生觀察，分析，歸納，之後得出平方根的概念和性質，在整個教學過程中，教師的主導以及學生的主體地位得到了充分的體現。
最後兩點說明：一，板書設計，力求做到條理清楚，層次宣明，突出知識點，利於學生抓住知識點，同時體現出教師的教學思想和學生的學習思路，使學生對本節課的內容一目了然，二，時間安排，引入新課5分鐘，講授新課15分鐘，例題講解8分鐘，練習12分鐘，小結作業5分鐘。
第二節平方根1說課稿
一、說教材
（一）教材分析
本節課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版八年級（上）第二章《實數》的第二節《平方根》．本節內容計2個課時，本節課是第1課時，主要是算術平方根的概念和性質的教學是後續實數運算的基礎．課程標準要求，對於數學概念的教學，要關注概念的實際背景與形成過程，因此確定本節的教學目標及重難點如下：
知識與技能：
1．了解算術平方根的概念，能用根號表示乙個數的算術平方根．
2．了解求乙個正數的算術平方根與算術平方根的平方是互逆的運算，會運用這個互逆運算關係求非負數的算術平方根．
3．了解算術平方根的性質．
過程與方法：
1．經歷概念形成過程，讓學生發現知識的**與發展，提高學生的思維能力．
2．通過參與合作交流等活動，培養他們的合作精神和創新意識．
情感、態度與價值觀：
1. 經歷學習新知識的過程，培養學生良好的數感，體會算術平方根的實際應用價值並增強他們的數學修養，從而提高他們對數學的好奇心和求知慾。
2. 通過以教師為主導，引導學生觀察發現、自主**、 交流，使學生在合作學習中體驗到：數學活動充滿著探索和創造。使學生獲得成功的體驗，增強自信心，提高學習數學的興趣。
教學重點：
了解算術平方根的概念、性質，會用根號表示乙個正數的算術平方根．
教學重點：
對算術平方根的概念和性質的理解．
（二）教材的處理
在這節課中我對以下的幾點進行了修改和增加：
1.在引入問題之前，我先對有理數、無理數、勾股定理進行乙個簡單的複習，目的是為了讓學生能夠鞏固已學知識，同時也讓學生初步感受引入算術平方根的必要性。
2. 增加了跟蹤練習。跟蹤練習較為簡單，目的就是讓學生問題中更直觀地感受算術平方根的雙重非負性，並且能夠自主的總結得到。
國培計畫培訓心得鄭紅利
最後，我還認識到 一節好的數學課，新在理念 巧在設計 贏在實踐 成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關注 一是 關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗 是一節成功課堂的必要基礎。二是 關注數學 抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學...
國培計畫培訓心得
通過這次培訓學習，我提高了認識，理清了思路,更進一步了解和掌握了數學教育新的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺 專家們的精彩講座,同行們精彩的文章,以及網上合作交流的心...
國培計畫培訓心得
躍進中學王克平 兩天的國培計畫學習，我從講座者那裡學到了許多有益且實用的知識，幾位教師從教師的角度 學生的角度以及家長的角度，向我們闡述了教育如今面臨的形勢，還有我們就是在面對紛繁複雜的局勢下，怎樣提公升自己的境界與修養，做一代仁師。作為一名初中教師，不僅要了解自己的學生，還要拓寬自己的視野，與家長...