教育心理學心得體會

2023年，我參加了小學繼續教育的學習，拜讀了《學校教育心理學》一書，通過學習我體會到作為乙個教育工作者，應該懂得一定的心理學知識。特別是學習了第八章的《態度與品德的學習》，我覺得和我所教的學科小學品德與社會學科關係及其緊密，對於指導我的教育教學很有幫助。

在這一章的學習中，我知道了態度與品德的實質和結構；了解了品德與態度的關係；學到了態度改變與品德發展的理論；明白了態度與品德形成的過程一影響因素；也學會了對於學生良好態度與品德的培養應該怎麼辦。

品德與社會課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。所以教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。通過學習《學校教育心理學》，我的體會是教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。

課上激發學生學習的興趣、使教學內容與生活實際結合, 培養學生生良好態度與品德。反思以往，結合自己的教學，**幾點體會。

通過學習了第八章的《態度與品德的學習》，我的體會是「打鐵先要自身硬」、「學高為師，身正為范」，要提高老師自身素質，一是專業知識要紮實；二是言行修養、道德覺悟要提高。有學生對我說過：「老師，我本來對品德與社會課課沒興趣，因為喜歡你，才對這課產生興趣。

」豐富課堂教學，加之我本人的豐富經歷，常以我自身的經歷說給學生聽，也許才有如此效果吧。

老師有淵博、深厚的學科知識很重要，但更重要的還需勇於反思，敢於面對和改進自己的偏差和錯誤。記得有一次，上課時有個學生悄悄地對我說：「老師，您以後能把一節課內容講完嗎？

」原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，除了隨機加的內容之外，關鍵在於我語言還不夠簡潔。我聽了這句話後，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再這樣了。

老師要尊重學生。這恐怕是最重要的一點，學生尊重老師是應該的，但老師也應該尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。記得一次在三（2）班上課，有學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關係，只要承認錯誤並改正，我們大家都會原諒他的。

說完，就有個同學站起來了。當時我真的很高興，不是學生犯錯，而是不用我去乙個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學生認識自己的錯誤，並敢於承認自己的錯誤。

有的老師總是一廂情願替學生「著想」，認為自己是為學生好，而常常忽略學生的權利。於是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的小課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。記得有一次上課時，也許因現在品德與社會課是科任課，學生不太在乎。

乙個成績還比較好的學生就抄寫英語。我提醒了一次，她仍然我行我素。當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面扔出老遠，頓時，教室很安靜，在一片沉寂中，繼續將內容上完。

課後我與學生談話了解她的想法，我給她道歉，學生也承認了她的錯。再次上課時，我當著全班同學的面給這位學生道歉。有學生不理解，說上品德與社會課寫英語就是不對啊！

對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。這樣，我贏得了學生的信任，我尊重了學生，學生也尊重我，學生對我很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

老師要保持快樂心態。只有老師的輕鬆快樂教學，才能使學生樂於接近老師樂於接受教育。在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。

一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來。這時乙個學生說：

「老師別生氣，生氣會老的。」我笑了，趕緊調節好情緒繼續上課，課後又單獨找學生談了話，解決了問題。

通過對這本書的學習，我更加明白了，學無止境，與時俱進。新的課改，新的課標，當然也一定要認真地貫穿新的教學理念，這就是以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰，使學生的身心都能得到健康的發展。這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。

雖然我在今年就該退休了，但是我會更加努力學習，不斷完善自我，站好最後一班崗，做乙個讓學生喜歡的老老師。