古人云：開卷有益。常讀書和常思考，會使我們勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的檢討和內省，既不憚於重視自己之短，又要努力**補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供鑑戒的精華，為理論的突破夯實根基。
我瀏覽了《教育心理學》這本書，讀完後深有感慨，這本書中提到的很多的教學機制、教學理念，與我們的教育教學息息相干。讀後使我的熟悉有了進一步的進步，對學生的心理和學與教的心理有了更深入的熟悉。教學是教與學的同一，只有老師和學生們的積極配合，才能到達教學的完善結合。
《教育心理學》這本書包括了三部份：教師與學生心理，學習心理，教學心理。它將新的學習論和教學論及其教學設計技術貫串全書。
採取了以學校學習和教學中的心理學題目為基本線索，先容和剖析學與教的重要方面和主要環節的心理學理論與利用。論述了學習型別與教學條件的相互關係，學生人格特點與教學處理的相互影響，師生間和同學間的互動作用，等等。我先談談對教與學的心理學的熟悉，固然這些是來自對書上內容的吸收和思考。
教育心理學是一門把學習心理和教學心理兩個分支學科結合起來，闡明學生的知識、技能和品德的習得程序，和教師如作甚學生有效學習創設適當條件，增進學生的知識、技能和品德學習的心理學新學科。它是研究學校教育程序中學生的學習活動及與之相干的心理現象及其規律的科學。它觸及學校教育程序中的一切心理現象和規律。
對我們重點研究學校教學或更細些的課堂教學和我們這麼多年的學習生活體會是一致的；另外一方面，我也熟悉到教學是乙個完全的程序，在每個程序都應當有正確的理論去指導，這樣才能更好地增進教學。教育心理學與教育學不同：教育學研究的是教育程序的一些基本規律，而相對應的，教育心理學則研究在教育教學條件下教師與學生心理活動的規律及利用。
從書中，我熟悉到以下幾個方面的題目：1、我國教育面臨著從應試教育向素質教育的轉軌。要進步學生的素質，首先要使教師隊伍具有良好的素質。
要更新我們教師的教育觀念和進步本身教書育人的技能。2、中、小學教育的物件是青少年學生。學生的發展既是教育目標，又是教育的基本根據。
教師要想取得預期的教育效果，必須了解學生發展的基本規律及其學生的個體差異。在教學中應掌控學生的認知特點，增進學生的認知發展。3、幫助學生有效地學習是教師的天職。
若要有效地幫助學生學習，就必須知道和熟練地應用學習規律。所以我們教師要知道學生認知能力、動作技能和態度與品德學習的程序和有效學習的內部與外部條件。4、教師必須學好教學心理學才能使習得的學習論原理轉化為教學技能。
為我們的教學決策提供心理學根據和利用技術。5、教學設計是一項複雜的技術，需要很多心理學和教育學知識作指導。教師必須知道並理解課堂教學的一般程序。
課堂上的任何教學方法或技術的選用必須合適教學目標的需要。激起和維持學習動機是教育教學程序中的乙個重要環節。教師要順利完成教學各個環節的任務，必須自始自終對課堂進行有效的管理。
6、學習的丈量和評價是教學程序中的重要環節，也是教育心理學的重要組成部份。
讀《教育心理學》的心得體會
教育心理學 這本書，是教育工作者的一門必讀的專業書籍。但是成為老師之後，卻很少再繼續認真研讀它。這學期又重新研讀了 教育心理學 這本書，讀後感想深刻。一 學習心理學的重要性。這本書強調了教師通過認真學習心理學，知道了作為一位人民教師，必須具備的優秀心理品質，從而自覺地培養這些心理品質。能夠系統而全面...
讀《心理學聰明》心得體會
作為一位青年老師，除在教學上需要多多學習，進步教學水平外，我以為，針對各年齡階層的學生的心理也很有必要了解，乃至，可以說是透析她或他的心理。翻閱了 心理學聰明 這本書，讓我收穫頗豐，對像我這類固然出自師範院校畢業的，但卻沒有知根知底的學太小學生心理教育的我來講，是很值得學習的一本書。忽然想起我剛參加...
教育心理學心得體會
教育心理學學習心得 興趣教學的重要性 作為一名剛剛畢業的應屆畢業生，我很榮幸地成為江西建設職業技術學院教師隊伍中的一員。學校為了使我們新教師盡快適應大學的教學工作，特地對我們進行了崗前培訓。通過此次教育心理學的培訓使我受益匪淺。作為一名非師範專業畢業的教師，從事高校教學工作，自己覺得雖然本專業理論的...