高三下學期英語教學工作總結

本學期我擔任高三(4)、(12)班的英語教學，高三一年對老師和學生都是一次磨礪，對於我來說，經驗不夠豐富，高三的教學整個過程都充滿挑戰。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計畫地落實複習任務，順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

這個學期主要是一輪複習，　第一輪複習著重紮實基礎知識，從第一冊課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞彙、句型進行複習，加深鞏固，並要適當地歸納。而不該是對課文、詞彙、語法的簡單復現。對於這一階段的複習，對於中等的同學是有很大幫助的。

少數的基礎比較好的同學似乎不太重視，而比較差的同學在複習之後似乎也沒有什麼長進，這一點是令人很苦惱的問題。穿插在基礎複習中，也將所有的語法專案也複習了一遍。當然還有聽力，閱讀這兩項能力是要在長期的訓練中提高的。

於是在這段基礎複習階段就開始了這兩方面的訓練。聽力基本上一周三次，閱讀一般是布置學生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好掌握，完成的情況不是很滿意，只有少數自覺的同學做到了。從這一點來看，對學生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。

書面表達方面，我在高三複習時注意了這麼幾個方面：

一、抓常用詞、片語和句型的積累。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、片語和句型。換句話說，有了基本的詞、片語和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、片語和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

二、抓簡單句的寫作練習。

簡單句只要能正確地傳遞資訊，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。

為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議**，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。

高三這乙個學期雖然辛苦，但收穫頗豐，反思也是多多，為我今後的英語教學提供了很大的幫助。在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為教育事業貢獻自己的力量。