教師業務培訓制度

為了全面提高教師的教育教學水平和業務能力，逐步建設一支具有良好思想品德和高素質的教師隊伍，特制訂教師培訓制度。

一、加強管理領導。成立以校長為組長，以教學校長為副組長，以教務處、教科室、電教組領導為成員的教師培訓工作領導小組，負責規劃和組織教師培訓工作。教學校長全面負責，教務處、教科室具體負責。

二、採用多種形式。個人學習和集體學習相結合，以個人學習為主。集體學習要在個人學習的基礎上，確定討論研究的主題，內容要具體明確，緊密結合教學，記錄要詳細。

採用走出去、請進來的方法，幫助教師樹立新的教育理念，並要求教師在教學中實踐、探索。

三、提高理論素養。以多種形式組織教師學習現代教育教學理論、課程改革精神和相關專業知識，幫助教師不斷更新專業知識，提高理論素養。

四、理論聯絡實際。學習要做到理論聯絡實際，要做好學習筆記，將學習的知識運用到教育教學活動之中。教師根據自己的專業讀一本教育雜誌，摘抄前沿理論，撰寫學習筆記，撰寫教學反思，撰寫教學**。

定期組織教研會，課題會。圍繞某一教育現象或教育教學中的問題展開討論、交流、碰撞，彼此豐富思想，交流學習研究成果。

五、開展教研活動。學校組織教師參加省、市教研部門以及學校開展的課程培訓和有關教研活動，組織開展教學觀摩研討、學科競賽評優、教學調研測試、骨幹教師培訓、資訊科技培訓、資訊科技與學科教學整合等多種形式的教研活動。要經常組織教師開展「開課日」、「研討會」、「學術沙龍」「聽課評課」等教科研活動。

在活動中探索，在活動中提公升。

六、搭建交流平台。教務處、教科室、電教中心要進一步加強教科研**和課程資源庫建設，為廣大教師學習研究、合作交流、開拓創新提供良好的專業服務和交流平台。

七、組織拜師活動。青年教師入校後要向他們引薦兩師，即：班主任導師與教學工作導師。全面幫助與關懷青年教師，促進青年教師盡快成長。

八、重視骨幹培養。實施名師獎勵條例，明確名師職責，發揮名師的示範輻射作用，形成整體效應。建立青年教師成長檔案。

有意識、定向培養新一批優秀骨幹教師，並充分發揮他們在各級教研工作和校本教研中的骨幹作用、專業引領作用。並加強對本校名教師、學科帶頭人、教學能手、教學新秀等骨幹教師的後續培養，並落實他們在校本培訓和校本教研中的工作責任。

九、加強業務考試。將考試成績及教師培訓層次形式記入教師業務檔案，納入教師的綜合評估。

十、反饋培訓資訊。要積極參與上級教育部門組織的培訓。培訓結束後要以書面的形式向學校教務處或教科室匯報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與資訊傳遞給其他教師。