題型一情節結構分析題
——不僅要「賞花」，還要看「花架子」的搭建
構建解答情節結構分析題的知識體系
**情節是在**提供的特定環境中，由於人物之間的相互關係和人與環境間的矛盾衝突而產生的一系列生活事件發生、發展直至解決的整個過程。它是構成**的三要素之一，它既有自身的特點和技巧，又對展現人物性格、表現作品主題起著重要作用。
1． **情節的結構模式
**情節的結構主要通過情節的推進或情緒的勾連、材料的組織來構成。傳統**通常是以時空為本位的線性結構模式。具體有三種：
(1)基本模式：開端——發展——高潮——結局。目前高考選文多為這樣的結構模式。如「邊練邊悟」中《巴爾塔薩的乙個奇特的下午》就屬於這種模式。
「開端」是**所反映的矛盾衝突的開始(往往能夠看出作者的褒貶傾向)；「發展」是**主要矛盾衝突從發生到激化的演變過程；「高潮」是決定矛盾各方面的命運或者主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾衝突發展到頂點，人物思想鬥爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段(最能表現人物思想品格的部分)；「結局」是矛盾得到解決，人物的發展已經完成，故事有了最後的結果，主題思想得到充分展示，是情節發展的必然結果(往往是議論抒情句段)。
(2)搖擺式：通常所說的「一波三折」。大多數**情節執行並不呈現為一條直線，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什麼，然後再回到軌道，這就出現了情節的搖擺。
情節的搖擺往往賦予**更為攝人心魂的魅力。
(3)出乎意料又在情理之中式：俗稱「歐·亨利」式筆法。在結尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出人意料，回扣前面的情節，一切又都在情理之中，從而增加**情節的生動性。
2． **情節的結構要素
**情節的結構除去情節本身，還有以下要素：
(1)線索。它是貫穿整個作品情節發展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀**，抓住線索是把握**故事發展的關鍵。
線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。
由人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索就叫明線。**明線所敘述的人物故事容易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索叫暗線，暗線則能夠在更深更廣的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或鬥爭的焦點，使故事情節安排更加巧妙，使**矛盾和主題更加突出。
(2)情節安排的技巧。基本技巧有照應、伏筆、過渡、鋪墊、點題等；常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、突轉法、抑揚法等。
3． **情節的段落(句子)作用
**的情節主要有兩方面的作用：一是內容上為塑造人物、表現主題服務，為情節發展服務；二是結構上呼應標題、設定懸念、照應文段、埋下伏筆、為後面情節做鋪墊、推動情節發展等。
(1)**開頭段的作用
分析開頭段的作用，仍像散文那樣從內容和結構兩方面分析，分析時既要把握該段的內容和表現手法，又要結合下文的故事情節。
**開頭常用的兩種方式：①懸念式。在作品開頭提出疑問，然後在行文過程中或結尾回答疑問。
作用是造成懸念，引出下文，並引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示**主題。②寫景式。作用主要是交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調。
(2)**中間段(情節)的作用
這一作用可以從以下三點進行考慮：①考慮某個情節與全文中相關情節的關係。主要是照應和伏筆。
照應就是文學作品前後文之間的呼應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆是指文學作品中，在前段裡為後段所作的提示或暗示。
在**中使用伏筆，能使**情節曲折，結構緊湊，構思精巧，前後呼應。②考慮情節與主題的關係。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，「半死半活」的祥子，「低著頭一步一步地往前拽」的情節，反映了舊社會人力車伕的淒苦生活和悲慘命運。
③考慮情節與人物性格的關係。如《水滸傳》中寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，武松兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵鎚般的拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳七竅流血的情節，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。
(3)**結尾段的作用
**結尾大致有以下幾種方式：①出人意料式。這種結尾，從結構安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中。
②戛然而止、留下空白式。這樣的結尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進行藝術的再創造。③補敘式。
這種結尾常有對上文情節的呼應和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式。這種結尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。
⑤令人感傷式。這種結尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。⑥大團圓式。
這種結尾，從表現效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，能凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。
邊練邊悟 (2011·安徽)閱讀下面的文字，完成文後題目。
巴爾塔薩的乙個奇特的下午
(哥倫比亞)加卡列爾·加西亞·馬爾克斯
鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房簷底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了乙個全世界最漂亮的鳥籠。
來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。
「你該刮刮臉啦。」烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，幹木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消雲散了。
「你能賺多少錢呢？」她問。
「不知道，」巴爾塔薩回答，「我想要價三十披索。末了總能到手二十吧。」
「你先要五十披索，」烏爾蘇拉說，「這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數這個大哩。」
有關鳥籠的訊息早就傳開了。老大夫希拉爾多的夫人愛養鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。
飯廳裡擠滿了人。那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲紮成，分成三層，上下有通道，裡面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。
空餘部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。
「這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。」說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，「得，我買下了。」
「已經賣給別人啦。」烏爾蘇拉說。
「蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。」巴爾塔薩補充道。
大夫又瞧瞧鳥籠。「你可以再做乙個嘛！」
「很抱歉，大夫，」巴爾塔薩說，「可是已經出手的東西是不能再賣的呀。」
大夫聳聳肩膀，「他們出多少錢買下的？」
巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。「六十個披索。」她說。
大夫又看看鳥籠。「真漂亮，」他讚嘆著，「漂亮極了。」說罷，轉身朝門口走去，「蒙鐵爾可真有錢啊！」
財主蒙鐵爾對於鳥籠的新聞無動於衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子裡。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子裡，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。
她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著乙個鳥籠也在那兒。他穿一身白，鬍子刮得精光，神情嚴肅純樸。
「這玩意兒真太妙啦，」蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發，她把巴爾塔薩請到屋裡，「我這一輩子都沒見過這麼好的玩意兒。」
「彼貝在家嗎？」巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。
「他還在學校裡呢，一會兒就回來。」她答道。接著補上一句：「蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。」
蒙鐵爾體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶裡探出身來：「那是什麼呀？」
「彼貝的鳥籠唄。」巴爾塔薩說。
那女人疑惑地瞧了他一眼：「是誰的？」
「彼貝的呀，」巴爾塔薩的語氣十分肯定，「是彼貝讓我做的呀。」
蒙鐵爾穿著褲衩就從臥房走了出來。「彼貝！」他喊了一聲。
「孩子還沒有回來呢。」他妻子喃喃地說。
彼貝在門洞裡出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。
「你過來，」蒙鐵爾對他說，「是你讓他們做鳥籠的吧？」
孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭髮，硬要孩子看著他的眼睛，「你說呀。」
孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。
「蒙鐵爾！」妻子埋怨了。
蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來。「抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。」他把鳥籠還給巴爾塔薩，「你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。」
那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨裡發出一聲悶響，然後趴倒在地，號啕大哭。
蒙鐵爾冷眼瞧著，無動於衷。母親想上去撫慰一陣。「別管他。」蒙鐵爾毫不妥協。
巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。
「彼貝！」巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的籠子，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什麼好。
「巴爾塔薩，」蒙鐵爾輕聲說，「我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。」
「還給人家吧。」母親吩咐孩子。
「你留著吧。」巴爾塔薩說。
「你別犯傻了，巴爾塔薩，」蒙鐵爾邊說邊攔住他，「你把這玩意兒帶回家去吧，我乙個子兒也不會給你的呀。」
「沒事兒，我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什麼錢嘛。」
巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群裡撥開一條路，走了出去。
巴爾塔薩在撞球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什麼新鮮的。可是過不多久，他發現這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。
「他們到底還是給了你五十披索才買下鳥籠的吧。」
「六十披索。」巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。
天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十披索。然後，再做它一百萬個，攢滿六千萬披索。
電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。
烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在撞球房裡歡喜若狂地跟大夥兒喝啤酒呢，她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的撞球房裡，一步也動彈不得。
他花了不少錢，只得留下手錶抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。
高考小說情節類題型規範答題策略
湖北省廣水市實驗高階中學肖立俊 情節是 的三要素之一，是為塑造人物形象 表達 主題服務的。從命題考查的角度來講，對情節的考查具有較強的綜合性，它涉及到與 環境 情節 人物 主題四級概念的緊密聯絡，因而情節題幾乎成為高考 閱讀的必考題。為了進一步提高學生對 情節類題型的解答能力和答題的規範性，現在結合...
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