1、關愛學生，與學生心弦相扣。
關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，並以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友。我時常告誡自己，雖然教師是學生一生中最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。每位學生都渴望老師對他們的愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以平等之心對待他們。
尤其是他們在學習、生活方面遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手。現在的高中生內心世界豐富而脆弱。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在知識層面、在觀念上的代溝引起的矛盾，與同學相處中的磨擦，使得他們有時無所適從。
此時他們需要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中,我細心地觀察著學生的點滴變化，耐心地體察著學生的內心世界：生活有困難，指點幫助；學習有麻煩，給予方法指導和思想慰藉；情緒波動時給予疏導鼓勵。
2、抓契機，定目標，值日班長制度見成效。
乙個班級要有乙個奮鬥目標，奮鬥目標是班級的靈魂，制定奮鬥目標及為這一目標而努力是學生班級集體榮譽感培養的有效途徑，也是促進師生和諧關係的紐帶。當然，這一奮鬥目標不是班主任主觀強加給學生的，更不是硬性去規定或空喊口號，它應該得到班級每一位同學的認可，並化為他們日常行為的理念。班級的管理目標不能等到高三年級時候才制定，它應該是根據不同年級的特點，靈活地結合學校或年段開展的活動適時提出。
班主任要做的就是找到這樣的機會，並積極引導。我們班級從高一上學期就實行值日班長制度，學生能夠積極參與管理，發現課堂內外班主任老師沒有發現的問題，並能及時的每天的值日班長總結是指出，起到及時提醒和督促他人的作用，通過班級部落格及時反映學生的學習思想動向，時刻提醒同學樹立正確學習目標，把握正確方向，少走彎路，不迷茫。通過一年的努力，現在班級班風正、學風濃。
上課基本無課間遲到、無睡課、無嘮嗑等，課間班級無打鬧、無喧嘩。讓每一位學生認識到班集體的榮譽是要每一位班級成員共同努力才能完成，每一位同學的表現對班級而言都很重要，缺了誰都不行。
3、常規管理無痕：
狠抓「兩操」，安排負責人專門管理，強化意識分析利弊；通過與家長的溝通，及時反映學生的在校情況和了解學生的校外情況，通過家校通力合作取得雙贏；對於後進生心理輔導，耐心指導學生分析原因，找到解決問題方法，樹立學習目標，早日進步；響應學校號召，落實班級的日常學習、衛生、紀律的檢查和管理，做到有序有效，創造優雅、清新、舒適的學習環境；紀律方面沒有重大違紀事件發生，特別是打仗鬥毆、早戀等情形嚴重事件。
4、安全教育時刻銘記：
狠抓理想、法制和安全教育，增強目標、法律和自我保護意識。結合案例，適時警醒學生，懂法守法，認真抓好、中、差生的教育和管理。本學期通過班會課積極落實各項安全教育，提高學生安全意識，使學生時刻牢記「生命無價」。
三、科任教師同心協力：
各科任課老師的齊心協力是班級的整體實力提公升的重要保證。平時經常與科任老師交談，詢問學生在課堂上的表現，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點；每一次考試過後主動向科任老師抄成績，了解本次考試試卷的難易程度，學生知識點掌握的的情況、存在的問題，哪些學生表現失常，原因何在及下階段需要班主任配合什麼；將該科薄弱的學生名單交給科任老師，平時在交談中問問這些學生的學習情況，既督促科任老師主動關心這些學生，又使科任老師在較短的時間內了解班級學生的學情。及時和科任教師溝通，如果六科老師都只顧自己的科目，爭搶時間，最終不僅壓垮學生，老師之間也會產生矛盾。
這時候班主任就要把任課教師請在一起合理協調，分配各科的作業時間，避免厚此薄彼。及時反饋， 一方面將科任老師對班級的看法反饋給學生，要求學生積極配合老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情愉快，用良好的學風激發老師授課的激情；另一方面，及時將學生的學情反饋給科任老師，讓每一位科任老師教學工作得心應手，有的放矢。
四、通過主題班會思想疏導凸顯成效。
班級是師生、生生交往互動，發展智慧型，塑造人格的舞台。針對現階段學生的思想狀態，召開系列主題班會，如：怎樣與同學、舍友相處；我能為班級做什麼；學習落後了怎麼辦；競爭與合作矛盾嗎、早戀危害等等，使學生有共同認同的價值觀念、價值判斷和價值取向；堅持不懈抓行為習慣的養成教育、感恩教育等。
班級在平等、和諧、寬鬆的人際環境中形成良好的氛圍。
班級管理瑣碎，班主任需要運用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去精心培育，功夫才會不負有心人。做班主任最關鍵之處即「勤」-―勤下班級、勤巡視、勤「談話」、勤「蹲點」、勤「陪學」……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命! 通過一學期的師生共同努力，班級學習風氣明顯提高，學生整體素質不斷提高。
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