【問題】
1 大學生的特點？大學教育的使命？
2 堅持什麼理想？真善美的終極理想嗎？還是共產主義之類的巨集觀社會理想？還是個人的人生目標？
3 「應該堅持理想」意味著辯題為價值倡導性，倡導的意義是什麼？堅持理想的利弊在何處？
4 堅持理想是觀念意義上的概念，接受現實同樣可以理解為觀念上的態度，但具體行動而言呢？這是一種行為知道、或者擇業知道嗎？我們是要倡導最高理想以讓每個人樹立理想並為止奮鬥還是僅僅給已經有理想的在猶豫的人打一打氣、加一下油？
5 堅持理想的前提應該是有理想，對於沒有理想的大學生，首先應該是樹立理想，這個範疇是我們辯題應該涉及的範疇嗎？
【言論】
1 想象力是創造的。最傑出的藝術本領就是想象。 黑格爾
理想首先是一種願景，在對現實不滿的基礎上，通過理性的設想去創造出一種意念裡的完美以滿足自己的價值需求。如果說現實是因循現有規則，那麼理想本身蘊含了創造的過程，而創造的無限可能提供了發展進步的動力
2 有理想的人能在逆境中看到希望，在黑暗中看到光明。 羅曼羅蘭
大學生是乙個國家民族未來的希望所在，有了充滿理想的年輕人，國家才有希望。就是說理想提供一種動力，它描述了人思維範圍內美好的可能性。羅曼羅蘭同樣說過「一種理想就是一種力量」「理想失去了,青春之花也便凋零了,因為理想是青春的光和熱」
3 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。 愛因斯坦
我們說理想是理性的思維想象，現狀是有限的，理想概括著一切的可能性，推動著進步，改變現狀的源泉。大學生是主要的智識群體，社會的主要進步力量，應該堅持理想。
4 理想並不是一種空虛的東西，也並不玄奇；它既非幻想，更非野心，而是一種追求善美的意識。 伏契尼
理想有境界之分。理想有近期、遠期、對錯之分，但或許我們討論的是理想化的「理想」概念，即理想是合理的想象，不合理的是狂想、妄想、幻想、野心等等。理想意味著對真善美的追求，對和諧與完美的極致的追求。
愛因斯坦如是說「每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。
」5 理想是指路明燈。沒有理想，沒有堅定的方向；沒有方向，沒有生活。 托爾斯泰
之所以特意提出這句話，與我們之前討論的乙個概念密切相關，即理想和方向、理想和實現方式的區別。理想的存在使我們思考其實現方式，如果是最高理想是真善美的追求，那麼我們追求真實是理想，我們的實現方式可以是做歷史學家、考古學家、律師等等，我們追求的是美，我們的實現方式可以使**、繪畫、建築、雕塑等，我們追求善，我們的實現方式可以是文學家、政客、改革家等等。
6 人有了物質才能生存，人有了理想才能談得上生活。 雨果
所謂的現實環境是生存級別的保障，理想的堅持確實更高乙個境界的，比如人生下來的需求，第一要生存，第二要發展。那麼物質保障了第一條，第二條則正是描述堅持理想的這一過程。我們再回頭看大學生的身份，他們肩負的使命並不僅僅是創造物質財富和生存必須物的複製性活動，相反，他們肩負的使命恰恰是突破和創造，他們追求人和社會的發展。
【就業觀點】
大學的普及，就是大學平民化的過程。 如果大學生連「普通勞動者」這樣的身份都無法接受，那也就不要指望找工作了……
記者對多所高校100名大學生進行了問卷調查，結合智聯招聘、前程無憂、中華英才網提供的相關資料，發現大學生就業最看重穩定、高薪、發展「三要素」。其中，公務員仍以其「穩定」成為就業「首選」。但在嚴峻的就業形勢下，不少大學生已能將「理想」和「現實」區分開，六**不排斥銷售等基層工作。
穩定、高薪、發展位列「理想」三甲
記者在北京大學、北京師範大學、北京語言文化大學、中國傳媒大學對隨機的100名學生進行調查中，對「什麼是心中理想的行業」，96%的人選擇了「穩定」；77%認為「高薪」是最重要的；65%的人認為「能發展」、「能據此找份更好的工作」是判斷第乙份工作是否理想的重要標準。
此外，50%的人認為「符合自己的興趣」、「能做自己喜歡的事」，工作才算理想；26%的人認為「能留下自己的作品」、「做出有影響力的成績」才是實現理想。而對「理想行業」的定義，不少學生加入了「位置」、「外界評價」等的界定：「在大城市」、「在發達的地區」、「父母接受的」、「外人羨慕的」等等。
思考：我們看到這些所謂的理想與現實的區別其實都忽略了大學的個性需求和社會的發展期盼，無論是穩定、高薪還是發展，其實都是從物質角度去考慮，我們認為大學生應該堅持理想，不是說就直接去做改變社會的人，不是說就不去做基層工作，堅持理想是一種態度、信念，他要求大學生們能夠通過合適的方式去追求現實所不能滿足的精神、道德、倫理、人生體驗。具體的實現方式可以是多樣的。
不過就這個就業方面的選擇，還是需要進一步討論的。理想職位、理想生活條件和「理想」本身都是不同級別的概念。
【人格文化觀點】
理想人格是乙個國家、乙個民族或乙個社會中人們最推崇和嚮往的人格模式。它集中體現了該社會文化的基本特徵和價值標準，對人們具有巨大的精神感召力。儒家的理想人格的實質是一種道德型理想人格，仁與禮是其根深蒂固的主題。
「仁」是人格主體的自覺，「禮」是外在的社會制約；理想的道德人格，就是仁與禮的統一。
1弘揚儒家「仁者愛人」、「泛愛眾」的博愛情懷；
二、弘揚儒家心憂天下、以天下為己任的大局觀；
三、弘揚儒家捨生取義、殺身成仁的氣節操守， 培養大學生堅強的道德意志…
思考：堅持理想是否意味著無論你的人生目標是怎樣的，無論你從事怎樣的行業，你都需要有真善美（或仁義禮智信）的人格特徵，你堅持的是一種態度、信念、人格底線而已？當代社會人們在追求外在刺激和欲求滿足的同時，內在精神卻越來越空虛，我們談的所謂堅持理想是否本身就是在捍衛理想本身？
是需要先講清楚是什麼樣的理想然後堅持呢？還是我們要論證只要是你的理想就應該堅持？
【建議立論讀前須知】
1 以下立論都是乙個叫趙輝的傢伙拍著腦袋自己想出來的，不但不一定對，很有可能錯，所以壓根不是救命稻草，還可能禍國殃民。請抱著批判的眼光審視
2 請默讀為主，安靜的環境裡仔細的思考你覺得正確的推理過程，這非常重要，想清楚之後下一步就想想怎麼說更好聽、更容易被人理解等等
3 以下立論不能直接作為一辯稿或者四辯稿。對於一辯來說，下列敘述過於冗長，而且邏輯順序有待調整，部分內容有重疊，需要重新籌畫，僅僅提供了一些觀點和思路（如第一點和第五點）。而對於四辯稿，需要就某一方面借題發揮，如當下社會的背景和人類未來的發展願景這種巨集觀主題對於四辯來說有時間發揮，同時需要對於場上雙方交鋒沒有解釋清楚的地方進行補充。
4 對於二三辯而言，閱讀立論一是找到立論的弱點問題，想辦法在對方質問的時候找到回應的方式（包括具體的語言表達形式），並且由立論中的核心理念出發，藉此攻擊對方的弱點和問題
5 有任何問題討論的時候都可以提出來，大家一起想辦法解決
6 你自己同樣需要繼續查詢資料，檢視相關於理想與大學教育的各方面的論述，據我經驗，還是總會有驚喜的發現，然後將其與立論結合，作為自己的場上發言的組成部分。可以先在大腦裡設想場上的交鋒回合和自己的回應場面。
【立論】
大學生是社會上接受高等教育的，有一定道德文化素養的年輕人。從大學教育的任務和大學生的歷史使命來看，他們需要掌握知識、遵守道德、能夠突破創造，因此他們是人類文明傳承和發展的核心力量。
理想是從現實出發經過合理的想象人為設定的未來願景，是對和諧的、完美的、進步的、發展的可能性的追求。包含這幾層意思：
1， 今天我們討論的理想的內容範疇是合理的想象，不合理的想象只能是狂想、妄想、幻想、痴心妄想等；
2， 理想是討論未來的時間範疇，它高於當下現實，其價值在於比現實更好、更和諧、更完美、更進步；
3， 理想提供了美好的可能，堅持理想是一種追求美好的可能性的過程
市場的全球化導致了消費主義、物質主義、實用主義的全面蔓延，金錢為核心的現實主義、實用主義成為生活的主要目標和做出選擇的主要標準，同時以這一標準形成了弱肉強食的野蠻社會倫理，這直接導致了當今現實情況下的生態環境破壞、能源危機與爭奪、貧富差距拉大、人們壓力大、心理問題嚴重等問題。基於這樣的現實情況，我方認為，大學生應該堅持理想，主要有以下幾點理由：
1 大學生堅持理想有利於大學生開闊眼界，更好的認識社會，更好的選擇自己的生活方式。當下現實的規則總是追求穩定的、高收入的享樂主義生活目標，只考慮了眼前利益，忽略長遠發展。當大學生選擇了現實規則所謂的好的生活方式的時候，卻主動放棄了在不同環境下鍛鍊自己的機會，在安逸的環境中也無法激發出改良的動力，因此主動進入並維繫著當下不合理的現實規則。
這樣的結果就是人人為了眼前利益和個人慾望的滿足，無限制地利用並惡化人際關係、社會倫理，無限制的破壞榨取自然環境。而理想從高屋建瓴的角度讓大學生一開始就從長遠出發，堅持理想的追求過程就是要思考現實和未來的合理的可持續發展的關係的過程，同樣也是理性生活的過程。並且理想是大學生奮鬥的動力，為大學生合理選擇生活方式提供了方向。
2 大學生堅持理想有利於大學生自己的人格健全發展，有利於人類科學文化的突破。人的發展是全面的發展，物質的保障只是生存的基礎，而作為不同於其他動物的人的生活，精神的追求更為重要。我們知道，正是由於未來的無限可能性，人類的好奇心、新鮮感、探索激情等得到了釋放，而理想恰恰概括了一切的可能性。
大學生堅持理想意味著在精神追求上的永不止步和不懈探索。這樣的堅持的過程可能艱險，但有著豐富的精神探索體驗，而人類的科學文化的每一次突破都是**於對未來可能性的探索。因此，擁有知識基礎和精神文化生活需求的當代大學生應該堅持理想。
4 大學生堅持理想有利於社會的改良與發展進步。大學生接受高等教育有一定的道德文化素養，他們是社會進步發展的主要力量。理想本身就是對於現實的不滿，具有革命性。
乙個金融危機一下子影響了全球人的生活狀況，這從乙個側面正說明了經濟決定一切的當下現實規則有諸多問題。大學生堅持理想而不是迎合現實環境，才能不繼續陷入惡性迴圈之中，而是通過對未來的理性思考，批判改良現實的理念滲透在自己的生活實踐中，這樣的社會民族才是有希望的社會和民族，社會才可能進步與發展。
5 大學生堅持理想有利於自己人生價值的實現並且有利於社會資源的合理配置。每乙個時代，都有無法超脫當下現實的大眾普遍價值觀。但是其實每個人從一生下來就是不一樣的，就有自己的個性和志趣，並隨著知識的獲取和思維能力的提公升，產生對於未來的美好的理性想象，即擁有自己的理想，大學生必然屬於這一情況。
大學生應該堅持自己的理想，這樣社會就有多樣的發展方式，每個領域都有為理想奮鬥的人，每個領域都有發展的可能性。反之，如果大學生不堅持自己的理想，那麼只有可能迎合社會的普遍價值觀，如當下的金錢、地位價值觀，那麼大學生就會集中選擇熱門的有利可圖的就業方式，如第一點所說，產生不合理的生活方式，其結果就是沒有堅持理想，於是沒有了多樣的個性的社會發展可能，而按照公共價值觀的生活方式，必然有社會資源有限而需求過多，最終的結果是社會資源無法合理配置，大學生無法實現自己的人生的價值。由此可見，大學生堅持理想其實是解決就業問題的根本方式。
大學生辯論賽辯題
文法學院 思辨 辯論賽大二辯論主題 辯題1 正方 全國應該全面禁菸 反方 全國不應該全面禁菸 辯題2 正方 生恩大於養恩 反方 養恩大於生恩 辯題3 正方 男性比女性更需關懷 反方 女性比男性更需關懷 辯題4 正方 青年人裸婚是明智的選擇 反方 青年人裸婚不是明智的選擇 辯題5 正方 城市管理 辯題...
大學生辯論賽經典辯題
人的功利色彩增強是社會進步的體現 人的功利色彩增強不是社會進步的體現 文才比口才更重要 口才比文才更重要 同性戀是個人問題，不是社會問題 同性戀是社會問題，不是個人問題 市場經濟條件下財政需要向企業輸血 市場經濟條件下財政不需要向企業輸血 傳播中國酒文化應靠酒鄉 傳播中國酒文化應靠 吆喝 保護弱者是...
大學生應該先擇業再就業四辯稿
謝謝主席，問候大家，聆聽了對方辯友的觀點後，頓時讓我覺得前途黯淡。求職過程兩茫茫，不思量，自難忘，招聘會上，何處話淒涼。同為大學生，對方辯友的觀點，著實讓我放不敢苟同。首先，我不得不指出但對方辯友一直在向大家灌輸一種錯誤的是思想，擇業難，難於上青天。擇業是那水中月，鏡中花呀，那是可望而不可即。我方一...