中考語文話題作文指導及范文點評：讀書話題
讀書話題作文導寫
【題目】
請以"讀書"為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。
要求：①請先寫出題目。
②除詩歌外，文體不限；左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【審題】
這是乙個以"閱讀"為話題的作文。材料不長，只有四句話，第一句講古人怎樣讀書，第二句過渡到今人，第三句講今人對閱讀的不同看法，第四句最為重要，實際上是作文要求，要寫自己的閱讀情況，或者對閱讀的看法。
要寫好這篇作文，就必須確切地理解核心概念"閱讀"的含義。首先，根據材料，"閱讀"用的是本義，而不是引申義，因此"閱讀人生""閱讀自然"等都屬偏離題意。其次，根據材料中"對於中學生是一種奢侈"等說法，"讀教材""學習"也同樣偏題。
因此，應該寫的是自己的課外閱讀情況，或者對一般閱讀的感受、看法。
【賞析】
享受閱讀
暖暖的陽光溫柔地灑落，泡一壺香茗，在絲絲縷縷的清新中輕輕的讓書面舒展，輕撫上面的文字，讓乙個個跳動的音韻把我導向各處的恩許之地，一種難以名狀的舒坦就在我的心中飄散開來。
"讀書就好比隱身'串門'"，楊絳如是說。閱讀的確讓我走到了不少人的家中。我與岳飛握著雙手，一同喊出了"壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血"的豪言壯語。
我輕拍著傷痛欲絕的柳永，和他一同走過了"楊柳岸曉風殘月"。才在西域邊塞見識了葡萄美酒夜光杯，又在青旗之下笑沽梨花酒。我與五湖四海的友人暢談心聲，共同舉杯歡笑。
漸漸的，我醉倒在了詩山詞水之中，開始慢慢地與書化而為一，正是沉醉不知歸路。
既是不知歸，也就不必歸去，在閱讀裡進行一番探險，別有一般風味。辛巴達帶領我拜謁了所羅門的神殿，繞過巨蟒盤桓的山谷，穿過巨鯨出沒的世界盡頭；凡爾納卻又把我裝在潛水艇中航行了兩萬里帶到了神秘島；在康橋的柔波中，我看到了憂鬱的小王子正在拼命地追問著問題。我從無數巨人的胯下走過，無數的小人又從我胯下走過。
呵，多麼奇妙的旅程。閱讀把神奇與驚喜一一領到我身邊，讓我和他們結伴而行。
走著走著，一位名叫知識的老者也加入了我們的佇列。他身上閃耀著智慧型光芒透過我的眼睛，彷彿點亮了心中的明燈。我了解到壯麗的巨塔也會傾斜，不敗的鋼鐵也會沉沒；有人為了乙個圓用身體擋住了利刃，也有人為了一袋銅幣而將生命釘在了十字架上。
在知識的海洋中遨遊，就像鳥兒在天空中自由地滑翔。思想的速度一被放開，就連光也跑得沒有它快；但是閱讀與書籍就像乙個最完美的黑洞，總能把思維引向它，在它裡面積蓄著，準備一次最壯麗的爆發。八千里路的雲與月，全部在閱讀中走進了我心靈的深處。
驀然抬首，陽光依然微笑著迎面而來，我輕輕地撫摸著書上那乙個個小蝌蚪，那乙個個美妙的小精靈，在裊裊茶香中回味著閱讀的經歷，讓享受與我合二為一。
【簡評】
好文章是有不同型別的，有的以深刻的思想獨到的見解令人折服，有的以精巧的構思美妙的語言引人入勝，本文顯然屬於後者。"享受閱讀"的題旨固然淺顯，但閱讀能給人美的享受不正是讀書人所共有的感覺嗎？從切題的角度看，"享受閱讀"也很好地回答了題目所提出的問題：
你是怎樣看待閱讀的？答案是："我認為閱讀是一種享受。
"這樣立意雖不高深，但簡明扼要，比起故作高深而難以駕御的構思，不失為防止寫亂的好辦法。當然，這樣的立意，如果沒有別的長處，是很難拿高分的。而本文的長處則非常突出，作者緊扣"享受閱讀"的中心，以漫遊的方式巧妙連綴豐富的材料，以靈動的語言呼喚讀者一同"享受閱讀"。
布局謀篇明快得體：開頭簡潔，富有韻味；中間三段，勻稱充實，"串門""探險""求知"，界限分明；結尾呼應開頭，餘音裊裊。59分的得分也許稍高，但這正是應試美文在快速閱卷中產生的超值效應。
讀書的藝術
閒時沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反覆咀嚼，品味著每乙個字，每一句話……這便是我閒時的最大樂趣。有人說，讀書是一種藝術。是的，讀書實在如此。
讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生"好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食"。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。
讀書是一種最美麗的享受。"書中自有**屋，書中自有顏如玉。"
讀書是一種提公升自我的藝術。"玉不琢不成器，人不學不知道。"讀書是一種學習的過程。
一本書有乙個故事，乙個故事敘述一段人生，一段人生折射乙個世界。"讀萬卷書，行萬里路"說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。
讀每一本書都會有不同的收穫。"懸梁刺股"、"螢窗映雪"，自古以來，勤奮讀書，提公升自我是每乙個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，昇華人的思想。
讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。
猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是乙個朋友，教會我們如何去看待人生。
讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！
【簡評】
典型的模式化寫法。全文緊扣"讀書是一種藝術"的論點，結構清晰，層次分明，每段議論都有分論點提綱挈領，且能圍繞分論點充分展開。語言有力度，有文采。
閱讀是一種感覺
那是乙個迷人的午後，你坐在窗邊看一本厚重的舊書，午後紅茶散發著濃郁的香甜，你養的老狗懶洋洋地趴在你的腳邊，陽光把你的輪廓曬成金黃，混合著這慵懶的時光，釀成記憶。
這是你乙個人的記憶，像清晨接在指尖的一顆露珠，你聞到它的芬芳，但抓不住，道不清。看吧，閱讀就是這樣的。它只是一種感覺而已。
有時你讀著讀著，好似擁抱了整個世界，你不僅僅是你，你可以旁觀，像乙個飽經滄桑的遊吟詩人，看著一切在眼前發生。故事開始，起伏，輾轉，最後落幕。你收集它們，將它寫成或輕快或憂傷的歌，細細傳唱。
讀著讀著你就讀到了生活，讀到一種味道，讀出一種境界。那時的你像乙個豁達的老人，從容的看著生活悲喜交加的表情。或許人生不過是一彎幽靜夜色中的下弦月，看似清冷，殘缺，其實它一直都是滿的，它只是一顆靜靜轉動的遙遠星球。
當然有時你會縱情的投入其中，不可避免的被命運擺布，被七情六慾所佔據，這是因為我們需要愛，需要恨，誰也不能免俗。你專注的讀著，緊張得連呼吸都快要忘記，這不正是人生的激越，它拉著你瘋狂的奔跑嗎？你被一種心情牽引著，盲目地向前跑，風在耳邊呼嘯，這一刻湮沒了理智，你一下拋開了生活的面具。
像個孩子一樣真率的吶喊，衝撞，無所顧忌。你甚至勇敢地責備命運的不公平，斥責這個社會的陰暗，晦澀，辛酸，軟弱。
那一刻你忘情的哭了，淚水打濕書頁，你才發現你僅僅是在讀著別人的故事。可為什麼在那裡你卻看到自己的身影，你覺得你活得那樣鮮活，那樣真實？某一剎那，你對它交付了自己全部的感動，毫不後悔。
很久以後你再拿起那本書，回想起當時的感覺，你困惑地搖了搖頭。你可能已經忘記為何會那般感動了。
這就是閱讀了，你從未功利地想從它那裡獲取什麼，沒有預謀，沒有壓力，你只是在那裡模糊地品味了生活。你哭，你笑，你恨，你愛。你讀過它，然後你忘記，轉過身，回到忙亂的現實裡。
閱讀，經由你那一刻的感情而催發，因為你喜，你讀到喜；因為你悲，你讀到悲。
閱讀如此，生活如此。抓住了某乙個怒放的剎那，生命如夏花般絢爛。
【簡評】
閱讀是什麼？有人說閱讀是砥礪思想的刀石，是觀察世相的視窗，是獲取知識的手段，或是陶冶性情、消磨時光的良方，而本文作者則告訴你，"閱讀是一種感覺"。對作文材料中的關鍵句"而你，是怎樣閱讀或者怎樣看待閱讀的呢"，本文作者的這個回答是比較獨特的。
用它做題目，能給人一種新鮮感，但不免使人擔心在這個題目之下能寫些什麼，尤其擔心立意會不會過於平淡。讀完全文，可以發現，面對這樣乙個很難寫的題目，本文還是寫得比較成功的。首先，作者集中筆墨，聚焦於全情投入與書本融為一體的閱讀感受，以顛峰體驗的內容避免了作文的平庸，以深刻的閱讀感悟增加了文章的深度和份量，使我們彷彿看到了作者是"怎樣閱讀"的。
和一般抽象議論閱讀價值和作用的寫法比起來，我們相信本文作者更是乙個酷愛閱讀的人，而這一點，在本次作文的評價標準中是占有比較重要的地位的。乙個以"閱讀"為話題的作文，當然要給酷愛閱讀並善於表達自己的閱讀感受的作者以更高的分數。另外，本文第二人稱的運用也很成功，貫穿全文的"你"引導著讀者情不自禁地跟隨作者沉浸到自己的經歷中，似曾相識的場景喚醒了我們的記憶，那些早已忘卻的情感激盪的時刻似乎又重回到眼前。
如果說，第乙個長處意味著本文非常切題，第二個長處則體現了本文的表達很有技巧。
閱讀的境界
（教師作文）
人類自從蒙昧的動物世界分離出來之後，先有語言，再有文字，然後有了文章，最後有了書籍--有時一想到這個漫長的過程，心裡不禁生出一種驚心動魄，因為沒有了這個過程，便不會有"閱讀"，而在今天，這是乙個多麼不堪承受的缺失啊！
然而，雖然人人離不開閱讀，但閱讀的境界卻有著見仁見智的高下之分。
一種境界是為考試求取功名。這種閱讀在我看來是"下品"，因為它已經不能算是真正的求知，當然也就沒有真正的快樂可言。當閱讀者眼裡總是有著功名利祿在閃閃發亮，任何知識都只好淪為"敲門磚"，敲開功名的大門就不免於被隨手拋棄的命運，這難道不能算是對知識的褻瀆？
這種閱讀，遠有科舉士子為證，今有前赴後繼參加各種考試--高考，考研，考證，考公務員--的國人為例。君不見每場考試前，考場外手捧"真經"或坐或立皺眉苦讀的各類考生乎？此種閱讀，毋寧說是閱讀者人生經歷當中的一場惡夢，只有痛苦，沒有快樂。
然而人生在世，可以免除這種"痛苦的閱讀"者幾稀，這不能不說是一種異化。
另一種閱讀的境界是為窮盡知識和真理。這種閱讀可以列為"上品"，因為它已掙脫了一己的名利，而源於人類偉大的好奇心。古今中外多少科學的巨人，為**某一問題，皓首窮經，孜孜不倦；更有一些曠世罕見的"通才，同時涉獵多門學科，在閱讀中探索世界和人生的奧秘。
這是自動自主自覺的"閱讀"，在窮盡知識和真理的道路上，他們是勇敢的旅行者和探險家，我們沒有理由不對他們表示深深的敬意。我甚至還要說，能夠入此境者，已得人生之福。
然而，莊子說過一句話："人生而有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆矣。
"這不失為一種"區域性的真理"。所以，在我眼裡，上述第二種境界雖算"上品"，但不能臻"極品"之境。堪稱"極品"的閱讀，是無求無欲的閱讀，是一種心靈的散步，靈魂的漫遊。
這種閱讀者，不但沒有從書中求富貴的慾望，也沒有從書中挖掘知識寶藏的追求，更沒有從書中提煉道德箴言以濟蒼生救天下的衝動。他從書中看到善良，看到美好；他為書中的精彩而感動，為書中的幸福而哭泣。他總是需要閱讀，但對"閱讀"又無所求，只因閱讀而充盈，而寧靜。
"閱讀"給他的，是精神的空氣和食糧，他因此超越了物質和現實的人生。
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