院系：專業：班級：
學號：姓名：
目錄一、引言
二、自我分析
三、職業目標
四、影響職業決策的因素和決策理由
（一）影響職業決策的因素
1.個人因素
2.勞動力市場因素
（二）決策理由（swot分析法）
1、內部因素
（1）優勢（strength）
（2）弱勢（weakness）
2、外部因素
（1）機會（opportunity）
（2）威脅(threat)
五、職業目標的崗位職責和任職資格
1、職業目標的崗位職責
2、任職資格
六、行動計畫
七、結語
引言大學生職業生涯規劃是大學期學生有針對性的進行系統規劃，它包括大學期間的方方面面，作為職業的準備期，主要目的是在於為未來的就業和事業發展作好準備。職業生涯規劃的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，有沒有以後對於就業的目標與方向，記得去年的這個時候，我還滿懷著希望與憧憬，想象著大學於過去完全不同的生活，9月，作為新生步入大學校園的我靜靜地看著迎面而來的校園建設、同學面容、陌生嚮往的生活環境。有高興，也有失落，我開始意識到自己將從這裡開始四年新的學習和生活。
進入大學，我和所有的新生一樣思考過乙個問題：「我將如何度過自己的大學生活？」生活，學習還有豐富多彩的課餘生活，我第一次擁有了這麼多自我支配的時間，甚至我還有了一部分的金錢支配權，一下子從高中時代如上弦箭般的緊張淪落到無拘束的生活，人就很容易變得慵懶。
如果四年一直這樣下去，怎麼能在畢業之後再這個人才濟濟的社會裡博得自己的一席之地？
乙個有效的職業規劃需要有明確的目標和堅定的方向，有著清晰的計畫和完善的實施辦法，弄清楚自己在這四年裡面需要學習什麼，才不至於忙碌了四年，荒廢四年，所以這份職業規劃的開頭是正確的評價自己。
二、自我分析
乙個喜歡安靜的人，但是卻不膽怯，喜歡什麼事情都自己拿主意，為人親切，能夠妥善解決組織的問題；擅長發現事物的可能性，擅長進行邏輯分析，能夠很快地在頭腦中形成概念和理論。看重智力和能力，討厭低效率。精力充沛、富有激情。
自信，對於某個有把握的領域，即便沒有經驗，也會表現得胸有成竹。但不擅長進行公開演講，有待提高。能夠注意傾聽別人的心聲，對別人的貢獻表示讚賞。
但是有時候顯得有些不夠果斷，需要鍛鍊自己的判斷力和決斷力。
上面這些可以算的上是對自己性格的綜合概括，隨著年紀的不斷增長和環境的改變，自己的性格也處於不斷的變化之中。
小時候的自己，是乙個要強而且很敏感的孩子，什麼事情都要爭第一，而且非常自信，是老師和家長的寵兒，隨著年齡的增長和經歷了一些事情，漸漸走出了原來狹小的圈子，走向了越來越廣闊的環境。這時候我發現了自己其實並不是乙個有自制力的人，時間越少，課程越緊張，自己反而變的越來越貪玩，成績一落千丈不算，自己也變的有些頹廢了。到了高三的時候，那個原來很驕傲很要強的人幾乎完全看不見蹤影。
看著旁邊的同學正在為近在眼前的高考奮鬥努力，我卻怎麼都沒法集中精力，沒有辦法讓自己能夠按部就班的學習努力。老師到最後也幾乎完全放棄了我，有時候自己在教室，心卻不知道飛到**去了。那時候真的第一次體會到了什麼叫迷茫，什麼叫絕望……就這樣，第二年我選擇了復讀，這一年，我幾乎一下子改掉了自己所有的壞習慣，我成了乙個規規矩矩的好學生，成績也很穩定的在向前進步著，等到高考成績再一次出來的時候，幾乎沒有人相信我會有這麼大進步，只有我自己知道，所有這一切都是我通過每天的克制和堅持換來的。
到了大學，我覺得自己真的又變的鬆懈了，我參加了很多活動，但是專業課學的並不是很好，我覺得自己是個總被環境推著走的人，只有到了真正背水一戰的時刻才願意把自己的實力和信心拿出來，所以，自己要在平時的學習生活中不斷激勵自己，努力奮鬥。
三、職業目標
1、大學教師
2、公務員
3廣播傳媒事業從業人員（記者、編輯）
四、影響職業決策因素和職業理由
（一）影響職業決策因素
1.個人因素
（1）家庭因素
對於我的職業選擇，家庭中一直認為女孩子的職業應該穩定，在報高考志願的時候家裡已經討論考慮到這一點了，在家中，民主的氛圍比較濃厚，對於職業，父母還是比較先考慮我的想法，至於在不在家鄉找工作，家裡人覺得只要是環境條件好，在哪都可以。這樣，也給我的職業選擇拓寬了範圍，綜合這些考慮，大學教師放在了第一位。我的爸爸媽媽都是普通的司機，因此在職業上可能給不了我太大的幫助，但是周圍的朋友親戚有從事廣電傳媒工作的，並在假期給我提供了一定的實習單位，因此也有可能從事編輯，記者方面的機會。
（2）個性因素
我是乙個很有耐心的人，脾氣也很溫和，因此教師和公務員這類職業很適合我，在工作態度方面，我個人可以忍受幕後默默無聞，這對於「90後」個性突出，喜歡出風頭的我們這一輩來說非常難得，紮實、實幹是我出行工作的優勢點。對於教學工作，我比較細心仔細，而且一直以來我都覺得教師這個職業是神聖而值得驕傲的，從心裡上認可和嚮往它；對於行政工作，我坐得住，而且願意為人民服務；對於採編工作，我邏輯分析能力強，能夠快速的在海量的資訊中提取需要的重要資訊，能夠運用自己敏銳的感覺發現公共訴求和需要，以及實事亮點；對於記者工作，我待人不卑不亢，態度認真，不怕吃苦。
（3）專業因素
我學習的是漢語言文學的師範類專業，師範類主要培養具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能，能夠在中等學校進行漢語言文學教學和研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。因此，成為一名光榮的人民教師是我的首選職業，但是與此同時，中文專業又被稱為「萬金油」， 國家黨政機關、科研部門、新聞**、出版機構、廣播影視機構、地方高校、中小學、軍隊、企業等都是中文系畢業生的就業去向。因此專業選擇較為靈活，
2.勞動力市場因素
總體供大於求，但需求量比較大，相對來說就業前景良好。
就業面寬，像編輯、記者、秘書、行政管理等崗位都比較適合。作為乙個適用面比較寬的傳統專業，漢語言文學專業的就業趨勢相對來說一直比較平穩。同時漢語言文學專業作為乙個傳統專業，歷年來招生人數有增一無減，社會需求雖然也在不斷增大，但總體來說是趨於飽和，所以漢語言文學專業的一般人才面臨著就業難的來峻考驗。
還有乙個是知識結構不適應市場需求。傳統的漢語言文學專業所開設的專業課程大多侷限於文學類科目，比較單一。而市場需要的是綜合漢語言文學及其他一門學科知識的複合型人才，這也是由漢語言文學專業的就業面寬所決定的。
公務員需求量的增長速度遠遠低於人口增加對其的供給量。而經濟的提高，促使企業乃至國家需要更多具有高專業知識水平和有實踐經驗的人才。**行業，尤其是網路**的發展為新聞專業畢業生提供了大量的工作崗位。
3.社會因素
教師工作比較穩定，也很受人尊重，不管是生活水平還是社會地位都相對較高；公務員工作較之教師更為穩定，而且能夠在工作崗位上實現自己的價值；隨著**的逐步開放，這幾年我國各類報刊如雨後春筍蓬勃發展，新聞傳媒業的空前繁榮，擴大了專業人才的需求，新聞類專業的就業前景相對良好。
4.資源因素
**雖然屬於二線城市，但是勞動力需求很大，而且離省會**很近，給我們提供了許多資訊和機會，還有就是在我的家鄉，因為在那裡生活時間長，父母親戚都在那裡，所以有可能等到畢業之後可能回到家鄉去找工作。選擇了**，又可以選擇無數具體**：從電視、電台、雜誌、報紙、英特網、各種雨後春筍般免費遞送的刊物。
在這些具體**中，又可以選擇無數具體的行當--即使是記者這樣的最普通的職業，也會有財經、教育、文藝、娛樂、體育、軍事、農業、飲食、女性等無數種領域可供精深寫作。
（二）決策理由（swot分析法）
1、內部因素
（1） 優勢（s）
我喜歡當教師給自己的學生講授知識，把自己的人生閱歷給學生以啟迪的感覺，而且自己表達能力比較強，可以把心裡想的告訴其他人。我參加過秘書資****的培訓，仔細學習過並寫過應用文的寫作，自己在應用文寫作方面也比較擅長，在校廣播站擔任編輯，文筆較好，思想較為細膩。假期在家鄉的電台和記者站實習，鍛鍊了自己的能力和水平。
（2） 弱勢（w）
自己不善於在公眾表現自己的優勢，常常喜歡做幕後，這樣使自己喪失了很多超越眾人的機會，做事情有時候有些衝動，因為衝動，所以做事情有時候會有些後悔，還有就是想法稍顯天真，制定計畫有些理想化。
2、外部因素
（1）機會（o）
學校位於大學城，新鄉大學集聚分布，周圍資訊資源豐富，有很多學習資源。教學資源充足；我的專業是漢語言，專業綜合性強，專業
分支多，就業面廣。
（3） 威脅（t）
我的學校是二本，所在專業也不是學校的優勢科目。
五、職業目標的崗位職責和任職資格
1、職業目標的崗位職責
大學教師：大學教師職稱分為幾種：助教，講師，副教授，教授。
其中助教指的是在大專院校及中小學內，協助教師教學工作的一種職務。通常助教來自於同領域的畢業生（不一定同校），有些則是由碩士班或博士班研究生兼任、另外也有外聘的。在一些學校，要能公升任為講師及教授、副教授前必需要擔任過助教。
在中國大陸的大學中，助教是大學教師的最低一級職稱，通常而言，獲得碩士學位者如果在大學中獲得教席，其首先獲得的職稱就是助教。一般而言，助教要做的工作有指導課業、批改學生作業、在系所辦公室值班、監考等。在學生數較多的班級，則會於實驗課或實習課時協助教師
公務員：是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。公務員的法律地位是指公務員在各種法律關係中享有權利、承擔義務的綜合表現。
公務員因其具有的雙重法律身份而享有不同的法律地位：一方面，公務員是公民。這一身份決定了公務員首先享有自然人的法律地位。
另一方面，公務員是國家的公務員。這一身份決定了公務員享有公務員的法律地位
新聞傳媒從業人員：編輯，用物質文明設施和手段，組織、採錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產品，使之傳播展示於社會公眾的工作和從事這項工作的人員。編輯的古義，是順其次第，編列簡策而成書。
編輯二字，即從收集編連簡策而來，以後書寫材料變化，沿用未改。記者通過採訪、**資訊的採集和收集方式，通常通過記者和被獲取資訊的物件面對面交流。新聞機構中從事採訪報道的專業人員稱為記者。
新聞記者按工作性質分為文字記者、攝影記者、廣播記者、電視記者、網路記者；按報道內容分為政治記者、軍事記者、經濟記者、文教記者、科技記者、體育記者等；按地區分為本地記者、駐外記者、特派記者等。新聞機構為了專題採訪報道或專門地區、部門的採訪報道，還聘請編制以外的特約記者
2、任職資格
大學教師：首先要取得高校教師資格證書，高校教師資格證一般是普通話，高等教育學，大學心理學，教育倫理學，非師範人員需要加試教學能力測試，普通話二級乙等。高校教師資格證按規定只能授予在大學任教的大學在編教師，需要取得了該大學的教學編制，大學人事部門會統一安排考教師資格證。
任何乙個學校都是統一為自己的在編人員統一到省教育廳報名，高校教師資格證書一般社會人員不能考。
公務員：要通過**、國家機關以及**國家行政機關派駐機構、垂直管理系統所屬機構錄用機關工作人員和國家公務員的考試。中國公務員正規統一都叫國家公務員，不管是**還是地方都是國家公務員，具體才分為**國家機關公務員和地方國家公務員。
地方的公務員要通過地方各級黨政機關，社團等為招錄機關工作人員和國家公務員組織進行的各級地方性考試。成績合格者發給公務員資格證書，考生可憑此資格證在北京市、區、縣等具體機關的招錄，有的需要再參加具體部門的一些考試，有的直接面試考核。其他地方公****採用的是招錄考試的方式，考生選擇職位報名參加考試，考上後就直接錄取為該部門的公務員，和**公務員程式一樣。
大學生職業生涯規劃書
學校 院系 班級 姓名 性別 手機e mail 年月日一 自我分析 注 通過對自己進行全方位 多角度的分析，進行自我認知。二 職業分析 注 通過對影響職業選擇的相關外部環境進行較為系統的分析，進行職業認知。三 職業定位 注 根據以上第一部分 第二部分的主要內容，進行個人職業定位。一 個人職業發展內外...
大學生職業生涯規劃書
學校 陝西科技大學 院系 機電工程學院 班級 成型121 姓名 張晨波 學號 201205040131 時間 2012年 11月 一 自我分析 1 個人性格 既有內向的一面，喜歡乙個人待著 也有外向的一面，喜歡參加一些集體活動。2 個人興趣 喜歡閱讀，聽 喜歡打羽毛球和桌球，喜歡夕陽下漫步等。3 個...
大學生職業生涯規劃書
學校 學院 專業 班級 姓名 聯絡 前言 1 一 自我分析 3 1.職業性格 3 2.職業興趣 9 3.職業能力 12 4 職業價值觀 12 5 學習風格 14 二 環境分析 17 1.家庭環境分析 17 2.學校環境分析 17 3.社會環境分析 19 4.職業環境分析 20 5.環境分析小結 22...