詞彙是語言的基本材料，是語言的三要素之一。一口流利的英語離不開大量的詞彙積累。學生掌握的詞彙越多，運用語言的能力就越強。
語言學家mccarthy（1990）指出，不管乙個人的語法學得多好，不管他的語言有多漂亮，但是如果他沒有足夠的詞來表達自己情感或理解對方的觀點或想法，就無法用這門語言同別人交流。第二語言習得理論也認為：大量的再認詞彙是培養語言技能的基礎。
所以，在實際的教學實踐中，詞彙的教學普遍受到了英語教師的重視，大家都在想辦法做好詞彙的教學工作，而教師對詞彙教學的策略會直接影響學生對詞彙的積累。
一． 通過語音教學，培養拼讀能力
英語是拼音文字，具有拼讀與拼寫形式聯絡的特點。學生能否熟練運用拼讀規則、掌握英語單詞的發音，對單詞的拼寫將產生極大的影響。我們不妨像教母語那樣讓學生掌握英語音素。
我曾經接到過乙個小學畢業班，層次相差甚遠，20%學生學了五年的牛津教材，40%的學生則是小學一二年級的水準，另外的40%來自外地，只接觸過二十六個字母及少量的單詞，學生的自學能力差。面對這樣乙個班我真不知道如何去完成教學任務，更不用說去提高學生的「聽說讀寫」四項技能。最後，我決定像教母語那樣先讓他們掌握英語音素的發音和常見字母組合（包括母音字母組合和子音字母組合）的發音規則，然後進行強化訓練。
一星期以後，絕大多數的學生能看到新單詞熟練拼讀，學習興趣高漲。我又花了一星期時間組織學生對能讀的單詞按音素相應的拼寫規則進行背誦，默寫。在最短的時間內把學生以前脫節的和當下要求學習的單詞一併掌握，也讓學生體會學習詞彙和積累詞彙並不難。
二．採用多種手段，提高課堂詞彙教學效果
課堂詞彙教學無疑是學生學習詞彙的主要陣地。課堂詞彙教學效率的高低直接影響著學生詞彙學習的效果。小學生在認識客觀事物過程中，以形象思維為主，抽象思維能力還不夠成熟。
因此，他們在學習英語詞彙時需要教師提供直觀、形象的感性經驗支援。
1. 巧用實物及**，加強詞彙呈現的直觀性
把英語單詞同實物或情景直接聯絡，增強語言的真實性、形象感，易於調動和保持學生的學習興趣。特別是對於英語學習初級階段的學生，採用直觀教學，使學生一開始就把實物或動作與英語直接聯絡起來，獲得乙個直觀印象。例如，在教學「melon」一詞時，我把西瓜裝在袋中，讓學生觸控後猜一猜，等學生猜中後，我拿出「melon」讓學生抱著西瓜乙個接乙個學說「melon」,最後西瓜傳到我中，我切開西瓜嘗了一口，點點頭說：
「it』s sweet. i like melon.」學生們都會心地笑了。
在如此輕鬆歡快的氛圍中，「melon」 「sweet」 「i like melon.」已深深印在他們腦中。
新異的刺激物也能激起學生的興趣。在教學「blouse, dress, coat, shoes, trousers, skirt, shirt」等單詞時，我帶了一男一女兩個可以站立的塑料小模特。首先，我拿起shirt穿在男孩子身上，再拿起skirt套在女模特身上，然後讓學生聽音區別。
孩子們頓時活躍起來，坐在前面的幾個還站起來，揪住小模特的裙子和襯衫，嘴裡直叫skirt, shirt兩個單詞。到最後，當我把blouse, dress, coat, shoes, trousers, hat 等全套在兩個小模特身上，孩子們紛紛舉手站起來說。我想這兩個小模特在孩子們心目中的「**力」，不亞於他們過新年時的「炮仗」。
2．活用遊戲、歌謠，增強詞彙教學的趣味性
「遊戲是兒童的天性。」遊戲化教學讓學生樂於接受，並有助於學生有效地學習單詞，符合小學生活潑好動的年齡特點。遊戲既可以讓學生在輕鬆的氣氛中掌握並運用新詞彙，又可以培養他們對學習英語的興趣。
例如，我在教「動作」一課時，把所學單詞look, touch, hear等放在乙個籃子裡，然後逐個拿掉單詞，一邊拿一邊讓學生大聲說出缺少的那個單詞。這樣的教學環節既可以讓課堂教學增加趣味性，又可以讓學生在歡樂的學習氣氛中鞏固新學詞彙。遊戲化教學,不但讓學生樂於接受，而且能調動他們的學習積極性，非常符合小學生的年齡和心理特點。
同時，教師還可以巧編歌謠。例如，在教slept這個單詞，就可以編出如下的兒歌：
sleep, sleep, sleep.
one, two, three.
slept, slept, slept.
do—lei----mi---.
i sleep on the floor,
he sleeps in the bed.
3. 巧用語境，突出詞彙教學的實用性
巧用語境就是創設相應的情境，讓學生置身於相應的情境中進行學習。我在教以「愛」為主題的課文時，先通過slide向學生展示一幅西方國家中三口之家去郊外度假的全家照，然後再讓學生拿出他們預先帶好的全家照與之進行對比。儘管東西方文化背景不同，但愛是相同的，人間親情是一樣的。
通過對比，學生對「love」格外關注，語音語調掌握起來駕輕就熟，諸如「i love my father. i love my mother. they love me, too.
we』re all happy.」等表達方式因為孩子心中存在的愛變得容易掌握。
4. 以舊引新，注意詞彙教學的系統性
提高英語詞彙量的有效方法
造房子用的是磚，說話用的是詞，單詞就是語言的基礎。要提高英語詞彙量的乙個很必要也是非常有效的方法就是背詞彙手冊。雖然市面上各種詞彙手冊鋪天蓋地，但是面對密密麻麻的單詞，學生們還是感到頭痛。下面介紹一些背單詞的絕招，應該對正在 詞海 中掙扎的你有些幫助。大浪淘沙法 如果你的目標是一天記住100個單詞，...
如何幫助學生擴大英語詞彙量
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