高三年級2012-2013學年度第一學期期中工作總結
一、教學總結
教學質量是學校的生命線，高三年級的教學質量高低直接關係到學生的未來，更是關係到學校的發展。整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。
針對本屆學生，高三教學工作的成功經驗與措施主要有以下幾點：
一、遵循規範辦學，抓細常規檢查
1、 每天，年級領導分樓層檢查課堂教學秩序，並認真填寫每天課堂秩序日誌。發現問題及時反饋，及時解決。
2、 每週：年級進行一次練習登記驗收工作。沒有進行登記的老師，在週前會點出姓字，並說明理由。
登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每週還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二周進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有彙總有成績，作為年級考核每位老師教學成績的依據。
二、抓實教研活動，提高教學質量
1、 每週召開一次教研組長會議，總結上週教學工作，各備課組長及時反饋上週教學的情況。年級組對各備課組安排下週教學工作，傳達教務處各種活動會議精神，對上週存在的問題也對備課組及時指出，要求整改。
2、 按時召開教研活動。在活動中，先對上週組內公開課進行討論，點評課堂。不能只說優點，要說出優點和不足之處。
然後備課組長安排本週教學內容，協調進度，傳達學校和年級各種會議精神。最後一起學習現在一些學科新的動態，新的思想。
3、 年級分管領導參加各分管的備課組進行聽會，參與評課，並作出指導和要求。
4、 年級組要求各備課組制定每週的教學計畫，並張貼到班。語文和外語要制定每天早讀計畫，並張貼到班，讓學生知道每天早讀的內容。
5、 積極組織教師參加教研室組織的各種教研活動，盡可能多的讓老師走出去，去學習先進的教育思想和理念。並組織好在校的教研活動，展示我校高三教師的優秀素質，展示我校先進的教學理念和教學水平。
三、踐行減負增資，打造高效課堂
1、 高三年級組成立專門的聽課小組，參與聽課，評課。
2、 每個備課組每週二人開設公開課。組內所有人員參與聽課、評課。主要圍繞著課堂模式進行**。每組都要形成自己的課堂模式，然後進行推廣。
3、 為了打造高效課堂，我們高三年級組進行了深入的**，要求各備課組進行組內的討論，形成具有自己學科特點的高效課堂模式，我們高三年級也形成自己的特點，提出「以教學案為抓手打造高效課堂」模式。現在已經成熟，並推廣。
四、嚴格考試管理，形成良好學風
1、 考前動員。每次考試之前，我們年級總是召開年級班主任會議，要求進行考前動員，要求每一位學生從心理上重視，希望能夠起到以考帶學的效果。
2、 組織程式規範。高三年級的每一次考試都非常的重視，規範辦學後，每一次考試都來之不易，我們每一次的考試都是按照高考的標準來操作。嚴格要求，規範操作。
3、 考風考紀教育。每一次考試前，在班主任會議上，都是要求班主任在班級進行考風考紀教育，能夠以高考的標準要求自己，考出自己的真實成績，也能夠暴露出自己的問題。
4、 考試過程中每個樓層巡視。年級對年級領導進行了分工，達到每個樓層都有人巡視，能夠及時發現問題，及時解決，有效地保證了我們每一次考試的正常進行。
5、 使用監控。在考試過程中我們年級一直像在高考中一樣使用監控。對每乙個考場進行檢查。
讓每個學生能夠以自己真實的水平對待考試。考出自己真實的水平，能夠及時發現問題，及時解決問題。
五、落實備考方案
（一）、落實備考方案措施，目標分解到人
1、狠抓備考計畫的落實
①年級組制定了學年的計畫，學期的計畫，階段計畫，月計畫，周計畫。
②年級跟蹤檢查各階段的教學計畫的落實情況，按時召開專門會議彙總檢查情況，然後進行總結反饋，發現問題及時解決。
③狠抓教綱的學習研討。人用一冊雙綱。通過各人的自學，組內安排專人進行分析，要求達到手中有綱，心中有綱，教學有綱。
④強化辦公室紀律。保證辦公時間，提高辦公效率，年級實行有別其他年級的作息時間，以得保證備課時間和質量。
⑤狠抓課堂教學主陣地。向課堂要質量。打造高效課堂，每週每組開設公開課，並進行評課。
⑥課堂教學注重課前的引導，課後的延伸，學法的掌握，注重學生能力、規範意識的培養。在課堂上能夠讓學生自己的學習讓的學生自己的學習，規律能夠讓學生自己掌握的就是學生息歸納。
⑦每週年級進行練習批閱的登記工作。沒有進行登記的老師，在週前會點出姓字，並說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。
同時年級每週還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二周進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有彙總有成績，作為年級考核每位老師教學成績的依據。
⑧每一次考試結束後，年級進行認真的成績分析，分析到班，分析到科，分析到老師，並要求班主任分析到每乙個學生。
（二）、加大目標生的管理
依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保2023年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現。
（1）依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單，目標生分為一本、二本、邊緣生。
（2）加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。
（3）年級依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為考試質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。
（4）加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次考試後，或製作光榮榜，或通過年級表彰成績優異、進步較大的同學，高三學生受到了極大的鼓舞。
八、年級特色工作
1、以教學案為抓手打造高效課堂
面臨著新的高考形勢，高三年級積極思考如何面對。高三年級是畢業年級，高考留給的時間已經很少，只有提高課堂的效率，才能贏得時間。如何打造高效的課堂？
高三年級組提出「以教學案為抓手打造高效課堂」。
高三年級組對所有備課組提出絕不能讓「教學案」成為教學內容的拷貝，更不能是教師講授要點的簡單羅列。要求使用的教學案能夠達到一方面幫助學生將新學的知識與已有的知識經驗形成聯結，為新知識的學習提供適當的附著點，另一方面也要幫助學生對新學的知識進行多方面的加工，以利於學生形成更為牢固的知識體系，另外還要指導學生掌握學習新知識的方式方法。總之，「教學案」的作用就是不僅要成為溝通教與學之間的相互作用，還承擔著引導和培養學生自主學習能力的作用，也就是引導學生在預習、展示、複習和鞏固過程確立和使用適當的學習目標和學習方法。
在年級組牽頭下，在各備課組活動上進行各備課組組內討論研究，如何優化打造有高三年級各備課組特色的教學案，形成有高效的教學案，從而提高課堂效率。然後各備課組在組內上公開課，年級組在學生和老師中進行教情和學情的調查，並提出意見和建議，各備課組進行完善。成熟的教學案出爐之後，各備課組在年級內進行公開展示，每組有兩名老師上年級觀摩課，全體老師參加聽課評課。
新的教學案在課堂上實現了「五讓」原則：教材讓學生自讀；知識讓學生探索；問題讓學生解決；結論讓學生概括；體系讓學生構建。真正把課堂還給學生。
另外新的教學案要求學生要根據「教學案」的內容進行課前預習；課堂上注意總結學習規律及「學後記」的填寫；課後注意「教學案」的歸類整理，裝訂成複習資料。從而實現課堂的高效。
一些老師都在困惑如何打造高效課堂的時候，我校高三年級及時提出「以教學案為抓手打造高效課堂」，積極思考並付諸行動，走在研究的前列，反響很大。讓老師們找到了打造高效高堂的方向，而不是盲人摸象，毫無頭緒。
2、 每週：年級進行一次練習登記驗收工作。沒有進行登記的老師，在週前會點出姓字，並說明理由。
登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每週還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二周進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有彙總有成績，作為年級考核每位老師教學成績的依據。
3、 藝體班管理
高三年級一直以來對藝體班都是非常重視，進行高三之後專門成立藝體班，挑選精兵強將。藝體很快成立並穩定下來。要求藝體班班主任不僅抓班級管理，也要參與到學生的專業課學習中，每天下午藝體班學生停課學習專業，藝體班班主任就要深入到專業學習的課堂。
點名，維持紀律。全天停課後，班主任更是一直坐住在藝體專業學習的教室內。
六、 突出的教師
1、 在晚自習學生自主學習中一直堅持陪學生學習的老師有：
2、 周
六、週日主動到校值班的老師有：
3、 備課組長工作認真，早來晚走，教學成績突出，做到表率作用的有：
4、 教學成績突出的教師有：
5、 青年教師成長很快的老師有：
德育總結
1、 狠抓常規管理，實施精細化管理
年級良好的日常秩序和舒適環境，是提高教學效率的前提和基礎，因此本年級對學生的考勤、課堂紀律、班級衛生、儀表、服飾等方面的檢查絲毫不松，對不符合要求的給予及時指導和糾正。年級成立了專門的檢查小組，如班主任值班表、年級領導分工表，每個領導都負責乙個樓層，乙個組合。
我們通過抓遲到、早退，確保時間的充裕，增強學生的時間觀念；抓紀律，確保學習的效率，為學習提供乙個良好的學習環境；抓儀容，確保精神的集中，不分心，保證將精力全部投入到學生中去；抓衛生，確保環境的清潔，為學生提供乙個舒心的學習環境。
尤其是住校生的管理，值班班主任很早到宿舍喊學生起床，督促學生打掃衛生，督促學生到教室早自習，晚上所有值班班主任都能堅持到最後，到宿舍督促學生早就寢。保證學生的休息時間。也正是年級在主抓教學的同時，不放鬆對學生常規的檢查和管理，才保證了年級工作的有序開展。
2、提高為學生服務意識，關注學生身心健康
針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規範學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。進入高二第二學期之後，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：
面向全體，挖掘潛力，不放棄任何乙個有希望的學生。特別是對那些邊緣生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由於高考而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什麼、希望什麼、反對什麼，每次考試後，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。
通過這些真心實意的工作，半學期來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
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