高一班主任工作計畫
高一（21）班黃雪娟
伴著收穫的喜悅，我開始了我教師生涯，同時也將開始班主任工作，我面對的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他們在兩年或三年之後會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何乙個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者，肩負的職責和任務何其艱鉅！
思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一（21）班的學期工作計畫：
一．指導思想：
對於高一（21）班的學生，我準備本著以下四個原則來執行我的一切計畫和任務：
尊重；信任；共情；關注；
記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是「尊重和信任」。他認為「盡量多的要求每乙個人，也要盡可能多的尊重每乙個人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善於發揮他們的優點和長處，並以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。
我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰乙個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也知道「己所不欲，勿施與人」，「用人不疑問，疑人不用」。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發揮學生的潛能。
所謂「共情」是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什麼，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特徵。
我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發展的正常順序。
所以我們班主任用情要深，還要準！
所謂「關注」，就是關注學生的成長的每乙個細節，我們都知道細節決定成功，同時乙個好的班級或乙個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅！和孩子一起分享！
二．奮鬥目標：
對於高一（21）班的奮鬥目標，我覺得作為一名高中生應該做到「八有」：「有人格，有胸懷，有教養，有能力；有計畫，有規律，有效率，有成績」。前面的「四有」是教育學生怎樣做人，後面的「四有」是教給他們如何學習。
1、「有人格」是做人的最起碼的標準；
2、「有胸懷」會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家；
3、「有教養」，注意，「教養」並不是乙個特別貶義的詞，我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什麼？他會回答：因為沒有警察！
好像他遵守交通規則是為警察遵守的。我們的學生也是如此，經常看到學生在「檢查」中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的「檢查」，可能就以為學生真的已經悔改了！
像這樣的學生和老師都屬於沒有「教養」的範圍！
4、那麼什麼是「有能力」呢？有的學生每次考試分數很高，但是到宿舍裡面衣服不會整理，襪子洗不乾淨，被子不會疊，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學裡是那麼的失落，因為他們的高分低能被暴露的一覽無餘；
5、「有計畫」：很多學生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計畫的表現，可能有的學生會不服氣，說我有計畫，比如明年我要考上大學，但那不是計畫，是理想、願望，或者是你的計畫太空洞，可操作性不強。
6、「有規律」：生活有規律有利於人的健康長壽，學習有規律有利於成績的穩步提高，決不能「三天打魚兩天晾網」，有那麼多的學生不是不聰明，是由於做事沒有規律而浪費了太多的時間，從而學習成績總也上不去；
7、 「有效率」：經常看到有的學生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在於沒有提高「效率」。
三．具體措施：
（一）思想行為教育方面：
1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：
全班設定大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，讓不同學生管理不同方面，讓學生自己管理自己真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人，可謂「一箭三鵰「。
2、實施班級常規：
為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設定乙個良好的後盾，我將制定詳細的班級的一些規定，如包乾區打掃、值日生、遲到問題、早讀問題等，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班幹部容易管理，學生的情況容易量化，為今後的工作開展打下基礎。
3、發揮牆報的作用：
牆報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的**！所以我在牆報上會寫一下鼓勵學生學習的話語，讓學生把自己的理想寫出來，內容密切聯絡班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到衝擊，受到教育！並且將一些違紀情況張貼在榜，時時提醒學生不犯錯。
4、發揮主題班會的作用：
除了牆報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每乙個同學，起到催化劑的作用。鑑於此，我將認真地搞好每一次主題班會，內容將是密切聯絡本班實際情況以及學校的動態，最大限度發揮學生的積極主動性，提高學生的參與度，了解學生的想法。
5、多開展一些競賽活動：
其目的一是為了鍛鍊學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。
（二）學習方面：
在學習方面，我同樣也制定出了「四有」班訓：有計畫，有規律，有效率，有成績！具體做法如：
1、鼓勵學生都要制定出自己學習的計畫。
2、每天清晨按照年級規定讀書。
3、每天晚自習督促學生複習當天功課以及預習明天新課。
4、形成良好的競爭氛圍，讓學生知道自己「還需努力「。
5、其他的許多方法見班級常規。
（三）分組協作制：
紀律由班長和紀律委員主管，負責班級的紀律；衛生方面分三塊：教室、宿舍、包乾區，男女生宿舍各一負責，教室勞動委員負責，包乾區每天有值日組長負責；活動小組主要由體育委員負責，負責大小活動的相關工作；主題班會小組全部同學參與，負責每要舉行的主題班會，要精彩，但主要包括宣傳委員，文娛委員；學習小組4人，負責隨時調整大家的學習狀態；宣傳小組4人，負責每月一期的牆報的計畫制定以及執行；團委1人，團委書記；班委2人，1個班長；
（四）每天自省：
班委建立值日制度，每位班幹部每日做好本職工作，記錄好當天所發生的事情如違紀學生等等，班主任再根據情況實施相應的懲罰，讓每個學生每天自省反思自己當天的不做，做到有錯當天改。
雖然我是剛剛步入教師和班主任行列的新教師，也知道教師和班主任工作任重道遠，自己沒有任何經驗，但我相信，只要用心，只要有激情，只要和學生永遠在一起，一切皆有可能！
高一13班班主任計畫
科學備考，在前進中收穫 2012屆高三 13 班主任工作總結陳楚雲 作為學校的文科實驗班，我們承載學校的殷切希望，實驗班不僅要實現自身的目標建設，更要在各方面成為全校的典範。我確立對實驗班的管理理念 在班級管理中突出整體教育 人性化管理 活動育人。具體地說就是充分調動每乙個學生的積極性，最大限度地發...
高一 11 班班主任評語
劉慧華 你工作認真負責大膽，是老師的好幫手，同學的好朋友。你對學習 生活中有困難的同學總是樂於前往幫忙。你善解人意，總是耐心地同那些性格有缺點的同學談論為人處世的道理。希望你對自己嚴格要求，相信你，在未來的明天一定能成為乙個對社會有用的棟樑之才。李鋆 你是乙個聰明但不懂事的男生，你團結同學，關心集體...
高一5班班主任總結
2013 2014學年度第一學期高一5班主任工作總結 2014 1 05 本學期由於學校領導的信任，我擔任高一 5 班的班主任工作。通過一年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好乙個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結 本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為...