點亮學生心中的那盞燈
萊州市東宋中學劉麗君
感謝學校領導給我這樣一次機會，讓我能夠站在這裡和各位老師進行班主任工作交流。擔任班主任8年來，我深深意識到：班主任工作是一項複雜、煩瑣的工作，要做好班主任，必須要從細節做起。
現就一年的工作匯報如下：
第一，班級綜合管理
1. 掌握好度，讓學生又愛又怕。
由於年齡經歷等原因，年輕班主任想通過自身威嚴氣勢來鎮住學生有些困難。所以年輕班主任就要掌握好度，要做到讓學生又愛又怕。我在開班會或是班級管理都非常嚴肅。
但是又不能和學生關係太疏遠，所以在我上語文課的時候就是乙個普通任課老師的角色，出了教室門看見學生永遠都是微笑著的。課下多和學生閒聊，沒有班主任的架子，我覺得這樣做不但能增進師生之間的感情，而且還能更多得了解在課堂上不能了解的事情。並且我發現，在課下閒聊的時候,學生更容易和班主任說實話和對班主任交心。
2.協調學生間的關係,創立和諧班級環境。
我們班上有個男生名叫俊濤，性格比較孤僻也很敏感，不少同學都不願意和他交流。看到這種情況，我急在心裡，與家長溝通。通過家長，我了解到，雖然蔡不擅交流，但是特別愛好打羽毛球。
之後，有次和學生閒聊的時候，我就把俊濤喜歡畫畫的事說給一些學生聽，鼓勵大家多和他溝通。一天美術課上，班上乙個女生主動提出來和俊濤一起創作一幅作品，兩個人合作得非常愉快。美術課之後，他見了這個女同學都是笑咪咪的，並且每次都主動和這個女生交流。
慢慢得，俊濤也主動和班上其他同學交流了，和同學的關係也慢慢好了起來。
3.教育學生，要以退為進。
我剛做班主任的時候，學生一有問題，我是直接指責和批評。後來我慢慢發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是懾於我做班主任的威嚴，心裡並不服氣，教育效果也並不明顯。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我摸索出一招：
"以退為進"，批評學生乙個缺點的時候不妨先表揚他的優點，然後再善意得指出他待改進的地方，這樣，學生就會朝著老師對他期望的方向前進。
第二，學習方面
1.教育點滴，隨時隨地
每次開啟教室電腦的時候，都是一些風景當桌面。我就想，把一些鼓勵的話設定成桌面，這樣在每天電腦開啟的時候，學生們就會看到螢幕上的話。螢幕上的話我會根據班級的具體情況和學生的心態及時調整。
期末考試來臨之前，當學生複習時倦了，煩了沒有動力的時候，我會在螢幕上打上這句話：再冷的石頭，坐上三年也會暖作為螢幕。面對很多學生考試中出現很多失誤而導致分數較低而不以為然的情況，我會在螢幕上打上：
任何一次對自己的原諒，都會導致下一次更大的錯誤。當期終考試快要到來了，為了消除學生的緊張情緒增強學生的信心，又在螢幕上打出了這樣一句話：有付出一定有收穫!
2.聯合多方力量，全面了解學生。
我們是班主任，也是普通任課老師，每天在課堂上的提問，檢測，雖然不能作為檢測學生的全部標準，但是至少也為我們了解學生的學習提供了一面鏡子。
在我們自己的課堂上了解學生遠遠不夠，還需要多和任課老師交流，來了解學生的學習情況還有心理情況。
集體的力量是非常強大的。我們班有乙個學生叫雲浩，上了初三以來一直精神不振，驚訝之餘，我強烈想知道他退步的原因。之前我知道他喜歡打電腦遊戲,但是僅限於週末玩。
於是我找他談了話,但是在我找他談話的時候，他只是略感愧疚，並沒有和我說太多,談話並沒有實質的效果。後來班長找他談話，面對同學，雲浩說了心裡話，原來他最近一直沉迷於電腦遊戲，上課上自習的時候腦子裡都是遊戲裡車相撞的場景，根本沒有心思學習。同時，他也覺得對不起班主任對他的關心。
當叢老師說到這裡，我內心也百感交集。一方面感嘆，自己對學生的關心對學生的好，學生能感受到，也感激在心。一方面又覺得做好班主任工作確實要考慮全面。
因為王鑒亮同學在我的英語課上，無論是提問、檢測，還是上課狀態，他的表現都非常好，絲毫察覺不出他玩電腦的跡象。但是在其他科目的課堂上，跡象就顯露出來了。所以作為班主任，和任課教師多溝通是非常必要的。
總之作為一名老班主任，我有很多感觸。一路走來跌跌撞撞，不斷摸索，不斷前行，向著自己的目標我在努力地追趕！在這過程中，面對學校領導的支援和關懷，級部裡老師的鼓勵，任課老師的幫助，朋友的關心，我沒有更多感謝的語言，只有在往後的工作中，勤勤懇懇，扎扎實實，把每一件工作落到實處，落到細處。
相信在這樣好的大家庭裡,我會成長得更快!
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