在寒假裡再次重溫了教育專家尹建莉老師所寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，對於尹老師所寫的家庭教育方面的心得又多了一些感受與體會。本書以一則寓言開編：一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。
很快，這塊玉就變成了更小的玉，而他們的形狀始終像石頭，並且越來越失去價值。
尹老師把每個家庭的小孩比作一塊玉，一塊未經加工的、純天然的玉石。家長為了使自己的小孩適應這個社會，成為有用的人才，都需要對孩子進行教育，然而有的家長成功了，有的家長卻看著自己的孩子不禁嘆氣，因為後者使用的工具是鋤頭！
看完了《好媽媽勝過好老師》這本書後，我深感家庭教育的重要，尤其是幼兒教育。尹老師結合自己的教育經歷以及培養女兒的經驗寫了這本書，把很多家長可能面臨的教育難題給出了很好的建議，其中有幾個問題讓我感受特別深刻的，下面與大家一起分享。
一、如何提高愛的質量----告訴孩子「打針有些疼」。
小孩出生後，不管是**生病還是預防病毒，都將要面對打針這個問題，很多小孩出於對打針的畏懼，都會用「哭」來表達。尹老師在她的女兒很小（才一歲八個月）但是能大概明白道理的時候，很耐心地告知女兒為什麼要打針，而且告知女兒打針是會有些疼，還做了很生動的解釋，就像女兒從小板凳上摔下來一樣的疼，還給了女兒鼓勵：媽媽覺得圓圓很勇敢，你試試看自己勇敢不。
能忍住就不哭，要是忍不住，想哭也沒事兒。這些話不僅鼓勵了孩子，還給了孩子退路，即使哭了也不要緊。
在日常生活中，家長們讓孩子打針時都是採用哄騙、威嚇或者強制的手段，孩子對打針沒有概念，而且每次打針前都遇到家長這般對待，就會感覺打針是一件很可怕的事，其實家長的做法不但放大了孩子的痛苦，也沒有教會孩子在遇到困難時勇敢面對。任何人對於未知的事情肯定會有害怕的感覺，小孩也不另外，當我們在小孩開始能聽懂父母的話時就告知孩子打針的「真相」，那麼孩子就能自己努力去克服打針帶來的疼痛。尹老師同時講了乙個事例作對比，孩子要做「超聲霧化」，事前沒有跟孩子解釋清楚，即使做霧化一點也不疼，但是鑑於小孩對於未知事物的恐懼，小孩大哭著激烈地抗拒做霧化，在接下來的日子裡看到要做霧化都呈現出緊張的態度。
尹老師引述盧梭在《愛彌爾》中談到「人在開頭的一剎那間，也就是尚處於天真純潔時期所接受的感知，將對他的一生產生不可磨滅的影響」。這就告訴我們，不要以為孩子小就什麼都不懂，就以我們作為大人的感覺去讓孩子接受未知的一切，有時就在孩子成長的關鍵期告知孩子生活中一些常見事情的真實情況，幫助他去面對，這更有利於孩子的成長。
二、培養良好的學習習慣
這一章節中提到了7個話題，這7個話題讓作為教師的我一再陷入沉思。分別是「不陪」才能培養好習慣、懲罰你，不讓你寫作業、替孩子寫作業、不寫「暴力作業」、學習不要「刻苦努力」、不考100分、考好了不獎勵。
看到這幾個話題的時候，我想你和我一樣，都會有不一樣的感覺，因為這裡面其中有些話題與我們日常的觀念不一樣，甚至有些還與我們所要求的背道而馳。就如「懲罰你，不讓你寫作業」。我想任何一位教師或者家長都不會說這樣的話，我們都會擔心，孩子能夠不寫作業會感覺更好，認為那完全不是懲罰，說不定他們還樂意得到這樣的懲罰。
尹老師做出這樣的教育決定的時候，在孩子剛上一年級的時候，孩子對於老師的評價還是十分在乎，而且對於做作業沒有十分深刻的體會，這時孩子的作業做得很馬虎，連續寫了兩遍都寫不好，結果尹老師就收起了孩子的作業本，告訴女兒：「我想取消你寫作業的權利，以後不許你再寫作業。」對於乙個懵懂的孩子，當然是不肯的，她也不想第二天受到老師的批評，結果最後經過一番教育引導後，孩子承諾好好寫作業。
還有「不考100分」，每一位家長都希望自己的孩子成績優異，會鼓勵孩子考出好成績甚至是100分，孩子考得不好時難免會失望並對孩子進行說教。
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