請以「教態」為話題，寫一篇以上的作文。要求：條理清晰，不得抄襲。
1.參考范文
教師應和學生一起成長
教師的職業是特殊的，因為教師工作的物件是學生，是乙個個具有鮮活生命和獨特個性的生命個體，這就決定了教師是塑造人的事業，應該以人為本。教師在教學中的地位是「平等中的首席」，也就是說教師與學生是平等的，教師的唯一使命便是在與學生的平等交往中促進他們的身心發展，因此學生成長的過程也就體現出教師成長的過程，從學生的發展足以看出教師的發展。在教學和師生交往活動中，專業化的教師可以快速促進學生的發展，而不夠專業的教師對學生的發展可能起到的是延緩和阻礙的作用。
所以既然選擇了教師這一職業，要想勝任它，就必須把精力放在學生身上，走教師專業化之路，讓自身不斷提高和成長。
第一，要深入研究學生。
學生總是千差萬別的，不同年齡階段的學生在身心上有不同的特點，學生的性別、家庭、性格等也影響著學生，就是同乙個學生在不同時期也是不同的。因此，作為教師必須深入研究學生的特點，把握學生的不同特徵進行針對性的教育教學，才能促進他們發展。
多途徑了解學生。可以通過觀察、談話等正面了解，也可以從同學、家長等側面了解。
備課要備學生。備課不僅僅是研究教材，設計教案的過程，更要考慮學生，考慮學情。從學生實際出發選擇合適的教法，設計教學方案才是有效的。
第二，要關注學生發展。
課堂教學的成效應看學生的發展。一節課有沒有實效，重點看學生，看學生的參與程度、思維深度和廣度、情感狀況和情緒狀態，而不在於使用什麼樣的教學方法，動用了什麼樣的教學裝置。學生的三維目標得以提公升，這就是有實效的好課。
要關注學生的全面發展。即要在課堂中實現三維目標的整合，不僅僅是知識的傳授和技能的訓練，更重要的是體驗過程，掌握方法，昇華情感及品味價值。教學過程應是精細化的，從細微之處抓住教育契機，引導和教育學生。
要讓每個學生都得到發展。學生總有差別，而教育也不是要製造相同的產品。教師應尊重學生的差別，不必苛求學生們都達到同一高度，同一水平。
只要他在原有水平上有所提高，我們就應該大力表揚鼓勵他的進步，使之獲得成就感，從而產生源源不斷的動力。每個學生身上都有可讚賞之處，用欣賞的眼光看待這些閃光點，讓每個學生都充滿成功的喜悅。
第三，向學生學習。
專業化發展的教師不是躲在象牙塔裡的聖者，而應該是參與實踐，在教學上爐火純青的師者：如飢似渴地讀書，不恥下問的學者。不僅僅去學理論，更應注重實踐。
教學的過程是總結經驗、提公升理論的過程，而得到的理論應再次指導自己的教學，這樣就構成了教學的「反芻」。只有不斷地反芻，才能使教師自身不斷成長，走上專業化之路。
總之，學生是教學理論之源，要想尋求教學的活水，就必須以學生為出發點，學生會告訴我們教學的真諦。研究學生，關注學生，我們才能不脫離教學實踐，向學生學習，我們才能獲得不竭的動力。學生的進步便體現著我們教師的進步，學生的成長過程也就是我們教師的成長過程。
和學生一起成長，我們在教學上就不會迷失方向，就能體會到更多的快樂。
2.參考范文
德育教育工作之我見
加強中小學生社會主義思想政治教育和道德規範教育，是關係到我國社會主義現代化建設和「科教興國」戰略實施的根本問題。常言道，千里之行，始於足下。忽視或不注意學生的思想政治教育是不可取的。
據乙份調查資料顯示，青少年犯罪是因為有近50％的人在其童年時代沒有受到良好的教育，而這一群體又都處在犯罪的危險邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我們必須明確：把德育工作放在首位，是新時代教育工作的需要。
作為教育工作者的我們，該如何做好德育教育工作呢？我認為要從以下幾點來做：
一、以生立教，為人師表
我認為，要想成為一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。當然這裡我所說的「人格」，指的是乙個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人品和資格。這就是教師職業的特殊性質，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。
捷克教育家誇美紐斯也指出：「教師的職務是自己的榜樣教育學生。」**教育家烏申斯基則告訴我們：
「任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多麼精巧，都不能代替人格在教育事業的作用。」一句話：要照亮別人，首先自己心中要有光明，要想點燃別人，首先自己心中要有火種；要想在學生心中牢固熟練；樹立社會主義榮辱觀，我們教師必定要有崇高的師德。
「學高為師，身正為范」，讓我們用誠實正直和坦蕩無私，讓學生體驗到人的美好心靈，用寬巨集的心地和磊落的胸懷，促使學生養成高尚的人格。
二、要與學生做朋友
作為教師，我們要用真愛去關心學生。誠然教師也有七情六慾、喜怒哀樂，但不應拿學生作為發洩的物件。學生的確存在「好」與「差」的差異，教師應因材施教，對「好學生」關愛備至，而對「差學生」更應加備的關愛與呵護。
因為每個孩子都有優點，只是我們沒有發現、重視。如果我們能經常表揚他們的優點，他一定會非常高興，進而會建立自信；反之，他會因沮喪而越來越自卑。老師要用愛心，用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產生「向師性」。
讓學生都能「親其師，信其道」。
三、要正確對待學生的過錯
在德育教育工作中，正確對待學生的過錯是很有必要的。學生經常犯點小錯誤是在所難免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦沒有糾正他們的過錯也許就會影響孩子一生的發展。
對待他們的過錯，首先應該尋找原因。學生產生過錯行為的原因有很多方面，教師要從多個角度去診斷問題，綜合地分析各種因素在學生身上的發展過程。
其次是要對學生給予信心。有過錯行為的學生由於常常受到教師的批評、指責，同學們的取笑、歧視，其心理總是比較心虛、敏感的，對教師和周圍的同學也存有戒心。要消除這些有過錯行為的學生的恐懼心理和敵對情緒，應設法給予他們自信，諒解他們的過錯，相信他能改正過來，從根本上改變同他們的關係。
如果師生關係不融洽，學生對老師不抱有信任感，那麼無論你怎麼做，也難以收到預期的效果。這項細水長流的工作具有長期性、複雜性、反覆性的特點。教師認識到這一點，就能放寬自己，滿懷熱情，培養和陶冶學生的的道德情感，穩定和強化良好的行為習慣。
最後是自我評價。讓學生進行自我評價，找出自己的優缺點，給那些對自己缺乏自覺控制的學生以及性格過於衝動的學生以適當的機會，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非，善惡，意識自己過錯的性質、危害，克服方法。教師要創造一種坦率誠實的氣氛，讓學生認真地直書自己的看法。
其實除了以上所說的幾方面以外，還不能排除乙個極其重要的因素--家庭。要做好這項工作，還要委婉地請家長改正自身的有關問題，勸導他們在對待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養教育工作。當然，社會德育也是不能忽視的重大因素之一，只有是採用「三結合德育網路」的共同作用下才能把我們的德育工作落到實處。
總之，「冰凍三尺，非一日之寒」。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對他們傾注一片愛心，才能保證對他們教育轉化的成功。相信我們的真誠和正確有序的引導，必然會在不久的將來獲得更大的突破。
3.參考范文
愛學生是教師的天職
談起教師的形象，人們可以說出許多讚美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學生。
優秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的，那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業的**人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關心他們，及時地培養和教育他們，細心地呵護他們，做他們的親密朋友和指導者。
斯霞說：「人民教師對學生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業的集中表現。」愛學生是教師的天職，這是古今中外教育學家的共識。
陶行知曾提出「愛滿天下」，因此他才能做到「捧著一顆心來，不帶半根草去」。正是因為教師有了無私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時時處處做學生的知心朋友，課餘時間加入學生行列，和他們一起做遊戲、談心，給他們講英雄人物的故事。
學生遇到不順心的事，我及時開導、教育他們，他們也樂意對我說心裡話。在一次作文課上，我讓學生寫「你最敬佩的乙個人」，結果，全班學生竟都是寫我這個班主任老師的，寫我如何關心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學生的教師才能得到學生的尊重。
教師的愛不是一般的愛，它是嚴與愛結合的理智的愛、科學的愛，它體現的是黨和人民對下一代的關懷。師愛尤其體現在對後進生的愛上。好教師對後進生不是「頭痛」而是「心疼」，他們不歧視後進生，對後進生給予厚愛。
記得剛接現在這個班時，班上有兩名學生，曾被許多老師認為是「朽木」，在全校是出了名的調皮蛋。但我並不因此而對這兩個學生斥責、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們，發現他們並非「朽木」，而是由於家庭條件太差而影響了學習。
為此，我首先給他倆買了一些學習用品，還發動全班學生向他倆伸出援助之手。兩個星期後，他倆的思想狀況發生了顯著的變化，再沒有學生反映他倆搞破壞、違反紀律了，更可喜的是，乙個月過後，他倆在一次語文測驗中竟考了六十多分，以後他倆的成績是穩步上公升。由此可見，教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。
有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學生喜歡上他代的課。師愛還有助於啟用孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達到較高的水平。
教師愛學生是教師搞好教育工作的前提條件，是教師形象的重要標誌。假如乙個教師討厭學生，對學生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學生，而且還有損自己的形象。
愛學生吧，用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。學生需要教師的愛心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心，毋庸置疑，愛學生是教師的天職。
4.參考范文
教師，我嚮往的職業
教師，乙個很微小又很樸實的詞，卻又閃映著乙個平凡而又辛勤的光輝；教師多少年來被各種各樣的人評價為「人類靈魂的工程師」、「園丁、蠟燭」，教師是個既偉大又平凡的職業。
教師是太陽底下最崇高的職業。之所以說是「最崇高」、「最光輝」，就是因為教師是「人類靈魂的工程師」。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建築工程師；設計工廠的合理流程，我們稱他為工業工程師；研究更好地養花種花、美化環境，我們稱他為園藝工程師。
然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神花園裡的乙個園丁。
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑等等，這些都是乙個教師所要做的事。在這個過程中，等於說是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。
所以，在我認為，教師更像乙個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人，後不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當於一棒。
歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然後跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。在這個過程中，應該有三種情況：
一是沒有按要求傳到或是傳錯了傳丟了等，這是混者。渾水摸魚、濫竽充數而誤人子弟者即是。
二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無進而得過且過者即是。三是不但按要求傳到，而且加進了自己的內力和內功，使知識接力棒本身越來越新、越來越有用，這是智者。創造發明，作出貢獻，人類一定記住他。
我想，我決不能做阿混，至少要平庸，然後追求智！當然要達到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛心，然後是練好教師的各類基本功，如語言、寫作、書寫、板畫、計算機(時間有多餘，再講幾個要點)等，再是不斷學習，終生學習，不斷充實自己，不斷完善自己，爭取有所創造，有所貢獻！
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