2011--2012學年第一學期
一、指導思想
根據「自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和**人」的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特徵出發，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚「雛鷹獎章」，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。
二、活動口號：
雛鷹爭章我最行
三、活動途徑
（一）利用校內主陣地，加強基礎章、興趣章和校本特色章建設。
1、依託活動爭章。各中隊制定爭章計畫，並根據所爭章目開展中隊或小隊的系列活動，在活動中掌握相應的知識、鍛鍊相應的能力，達標者獲得相應的獎章；同時，在學校組織開展的各種主題活動中，對表現突出的隊員頒發相應的獎章，如科技章、歌唱章、讀書章。
2、依託學科爭章。將獎章活動滲透到各學科，如語文學科可以爭古詩章、成語章、閱讀章等，數學學科可以爭聰明章、
（二）整合校內外資源，爭校外章和技能章。
利用學農基地等校外實踐基地，或參加興趣培訓班、社群活動、雛鷹假日小隊活動，來爭得相應的校外章和技能章。
（三）拓展爭章活動的外延，進行爭「集體章」的有益嘗試。
以中隊為單位考章、頒章，以此激發隊員們的集體榮譽感，處處以小主人的標準要求自己。目前暫定的章目有文明章、衛生章，行為規範章。
四、活動步驟
雛鷹爭章的五個環節為定章、爭章、考章、頒章、護章。
1、定章：首先要求隊員認真學習爭章手冊，然後通過召開主題中隊會、演講比賽、辯論會等形式讓每乙個隊員了解獲章的標準和訓練專案和爭章的意義，再由隊員自己制定爭章計畫，確定某一階段學會這些章目中所要求的技能，這一充分體現學生的自主性的做法，會極大地調動他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動這一體驗實踐中去。
2、爭章：要求隊員按照自己制定的爭章計畫，開展自我訓練進行實踐體驗，這是提高技能、增長才幹的中心環節。爭章中隊員可以自聘輔導員，也可以接受中隊輔導員的安排，這能給少年兒童充分的自主體驗。
我們還要求隊員做好爭章訓練記錄，把訓練前後能力變化及情感體驗寫下來，這一做法有利於體驗教育的滲透，使少年兒童在長技能的同時，思想素質方面也得到發展。
3、考章：雛鷹爭章的考章部門可設在中隊、大隊、社群或家庭，管理要求規範。對於不同的章目採用不同的考核辦法，因章而宜，但有乙個標準就是切忌簡單化，重知識、更重技能，要盡量將隊員的聰明才智、技能技巧和社會交往等能力展示出來。
比如：作品展覽考、表演考、演講考、參賽考等形式，這樣的考章方法能指導爭章活動的進行，能較好地讓體驗教育滲透在爭章和考章中，考章的結果能夠讓隊員有認同的體驗。
4、頒章：我校採用集中表彰的方法，每月公布各班爭章最棒的學生。同時，各班每月舉行1次頒章儀式（在爭章冊上敲章、簽名、下發），期末大隊部舉行莊重的頒章典禮。
這樣能讓學生得到成功的體驗、榮譽的體驗，並將進一步激勵隊員向更高的目標奮鬥。
5、護章：我們要求隊員好好保管爭章手冊，把獲得的一枚枚獎章代表自己的乙個個進步，用它激勵自己刻苦學習、努力實踐，爭取新的進步。以獲得更多的基礎獎章和雛鷹獎章。
五、具體內容
1、基礎章（此為上限目標，中隊輔導員可根據班級情況調整爭章活動時間。）
注：評核人根據活動內容而定，如在中隊爭章則是中隊輔導員、中隊委員，如是大隊活動則是大隊輔導員或大隊幹部，如是小隊活動，則是小隊的家長輔導員。
六、獎勵措施
凡達到《雛鷹爭章活動手冊》上面所列各項基礎獲章標準的少先隊員，都可以獲得該項獎章，在中隊進行表彰，以資鼓勵。
營仔鎮中心小學少先隊大隊部
2023年9月
八一中心小學雛鷹爭章活動方案
一 指導思想 為了深入貫徹和實施 以德治國 的重要思想和 公民道德建設實施綱要 結合 文明規範月 法制宣傳月 傳統教育月 理想教育月 等活動，開展雛鷹爭章，讓隊員通過各種社會實踐活動和體驗活動，以爭章為載體，使 愛國守法 明禮誠信 團結友善 勤儉自強 敬業奉獻 這些基本道德規範真正深入美意感隊員的內...
雛鷹爭章活動方案
一 指導思想 為了深入貫徹和實施 以德治國 的重要思想和 公民道德建設實施綱要 結合 文明規範月 法制宣傳月 傳統教育月 理想教育月 等活動，開展雛鷹爭章，讓隊員通過各種社會實踐活動和體驗活動，以爭章為載體，使 愛國守法 明禮誠信 團結友善 勤儉自強 敬業奉獻 這些基本道德規範真正深入美意感隊員的內...
雛鷹爭章活動方案
頒章是指少先隊組織向經過考評達到獲章標準的隊員頒發獎章的環節，這是對少先隊員參加雛鷹爭章活動取得成績的認定和獎勵。根據本校實際情況，頒章程式如下 每週班隊會隊幹推選各單項章目候選人 各佔中隊生數的30 全體隊員民主投票選舉獲章隊員 各佔中隊生數的20 將獲章情況由隊幹現場登記在 雛鷹爭章風雲榜 和 ...