期末考試以前

期末考試以前，你學會給自己減壓了嗎

現在我們已經進入了全面的複習階段，每當複習階段，學校裡總是瀰漫著火藥味，老師們壓力特別大。的確，在我們這裡每次考試要進行片區統一判卷，還要六所學校進行成績排隊，誰也怕自己的學生成績排在後面。但老師越是著急孩子們越是不給力，這時老師與學生之間的衝突就會加劇。

我們該怎麼辦呢？

我常常在思考這個問題，關鍵還是我們要學會給自己減壓。像我帶著全校六個班的科學，橫跨四個年級，每天連備課都成問題，有的時候一天要上五節課，還要準備實驗，批改作業。就快年底大檢查了，還要準備一大推教研活動材料，有的時候自己坐在那裡，腦袋一片空白。

現實就是這樣，如果自己再想不開，那麼我早就得抑鬱症了，既然改變不了現實，那麼就學著改變自我吧。

越是複習階段越不能給學生施加太大的壓力，有的老師覺得孩子們不重視科學課，於是就給家長孩子們留許多家庭作業，背書抄寫，引起家長的反感。再怎麼樣我們科學課不能與主課平起平坐的。結果孩子們完不成，老師就又叫家長，和孩子們生氣，自己也肝火旺盛。

孩子們越是躺倒不幹了，老師們急的上躥下跳。

其實鼓勵激發孩子們內心的學習慾望，永遠是不變的教學真理。在複習課上，我領著孩子們閱讀書上重點知識，進行鞏固記憶，然後對那些精神不集中的孩子突然提問，引起他的重視。我還進行小組比賽，每個小組的孩子都很用心，擔心自己給小組失分，每個孩子都有可能提問到。

在在黑板上我永遠寫滿了哪些認真學習的孩子們的名字，給他們畫小紅花。有時候學生相互檢查，簽字，我獎勵小貼畫。每個孩子都為爭得榮譽而努力著。

我在教室裡主要任務就是觀察檢查哪些懶惰學習困難的學生，只要他們答對一道小問題，我就誇他們聰明有進步，名字也能上了光榮榜。所以在我的課上不存在不學習的孩子。

乙個單元複習的差不多時，我要利用教室的電子白板，出示檢測題，學生們當堂寫出答案，下一節課進行總結。對於成績不好的孩子要特別重視輔導。

總之，現在的科學考試題很靈活，單靠死記硬背是不行的。所以我們老師要善於分析教材，舉一反三，自己給孩子們出檢測題，讓孩子們靈活的掌握知識。