一、測查基本情況統計：
學校三年級
數學學科
（二）各題（板塊）答題情況簡析（按小題統計分析）
二、測查結果綜合分析
1、 試卷內容生活化、情境化。
把知識點融於具體的生活情境，讓學生體會到數學與生活的聯絡，體會數學的價值。
2、注重對數學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學內容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。
3、從整體試卷來看，凡屬考查二年級數學難點的內容，在命題上都適當降低要求，並且都控制了試題的難度，注意貼近學生的心理特徵和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利於引導老師和學生扎扎實實的講透和學好「雙基」內容，夯實基礎，為學生的全面可持續發展提供可靠保證;注重對重點知識的考查，關注學生的「數感」、「分析能力」、「計算能力」、 「應用知識」的形成。
三、教學反思：
1、學生計算能力差，多加強計算訓練。
2、分析綜合能力差，多數學生沒有認真分析應用題的數量關係，審題、答題而出現錯。
3、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
4、學生書寫格式差，寫字不認真，有些捲麵不清潔。
5、學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由於粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
教學啟示：
1、教師要以課標為導向，切實加強雙基教學，開發智力培養能力，全面提高學生素質。
2、教師及時反思，進行詳細捲麵分析，增強責任感和事業心，多關注後進生並多方位輔導，多抓基礎，縮短差距，達到共同提高，全面提高教學質量。
3、對學生嚴格要求，培養學生良好的審題習慣及書寫習慣，端正學生的學習態度。
4、以問題為中心，培養孩子的獨立思考能力及合作**的能力，向40分鐘要質量，精心設計練習題，做到精講多練，舉一反三，開闊思路，取長補短，激發學生積極性
5、加強對學生能力的培養,尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養,讓學生多讀題、審題、分析數量關係.
四、測查工具製作建議無
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