小學科學教科版五年級上冊高效課堂資料
土壤中有什麼
教學目的與要求
知道有關岩石風化的影響因素，對土壤的形成有一定的程度的認識；
知道人類活動對土壤形成的正面和負面影響；
在學習過程中對土壤形成的緩慢和艱難產生強烈的情緒體驗，對保護土壤產生較強的責任感。
教學重點與難點
教學重點
岩石的風化的影響因素；
對土壤形成的緩慢和艱難產生強烈的情緒體驗，從而樹立保護土壤的意識。
教學難點
岩石的風化的影響因素；
對土壤形成的緩慢和艱難產生強烈的情緒體驗，從而樹立保護土壤的意識。
教學過程
創設情景，引入新課
欣賞**，樹木長得鬱鬱蔥蔥，它扎根在**裡？地球剛剛形成時，陸的上只有岩石而沒有土壤，大塊的岩石是怎樣變成細小的土壤顆粒的呢？
設計意圖：利用樹木和土壤的關係直接匯入土壤的教學，另外優美的**也給學生以美的享受。
如何讓粉筆變短變小？若把它放在室外呢？
如果有一大塊岩石，你覺得可能有那些因素讓它破碎或變小？
設計意圖：在學生看來岩石是一種龐然大物，讓它破碎是很困難的。而粉筆是學生非常熟悉的物體，讓粉筆變短變小對學生來說非常容易，在討論交流的過程中，他們可能會想到各種各樣的方法，比如踩、折斷、寫字（摩擦）、小刀刮、水中泡、摔、……在適當的引導下甚至會想到一些不常見的方法，比如風吹雨淋、日曬、雷劈、動物參與、微生物分解……從中得到啟示後能遷移到解決岩石破碎的問題。
自然界中有沒有很大的力量讓岩層斷裂？
引導學生發現經過驟冷驟熱後石塊內部產生裂隙，自然界中岩石是熱的不良導體，白天外熱內冷，夜晚外冷內熱，長此以往產生細細裂縫終至破裂。
應用：古人修棧道時常用火燒岩石，待岩石溫度公升得很高時，再澆上冷水，使岩石爆裂。
當溫度降低到零度以下的時候，水會結冰，水結冰對岩石有影響嗎？
分組觀察冰裂黏土：
①觀察黏土放入冰箱前的**；
②觀察比較剛從冰箱中取出的龜裂黏土和無水黏土。
引導學生找出原因：水結冰時體積膨脹使黏土龜裂。
****：冰裂岩石並解釋原因（雨水滲入岩石的縫隙……）
應用:北方以冰裂石。
設計意圖：在學生看來岩石堅固無比，日曬雨淋引起岩石破碎和冰裂岩石是不可思議的，這兩個體驗活動打破了學生的認知平衡，為他們自主建構新的知識鋪平了道路。
動物使岩石鬆動、破壞
學生例舉動物對岩石的影響，比如穿山甲、蚯蚓、鼴鼠等。
植物對岩石的影響
學生例舉植物對岩石的影響，比如種子萌發、根的生長等。
如果學生有困難可先展示**：花壇裡一棵古樹長得鬱鬱蔥蔥，花壇和它周圍的水泥地面卻裂開了。
學生討論並尋找原因。
其實不僅根的生長能使岩石裂開，根分泌弱酸也會慢慢溶解根周圍的岩石。
課堂小結
本節教材知識點的要求較低，關鍵在於引起學生情感上的共鳴。岩石風化土壤形成的過程十分漫長，學生對此缺乏感性經驗的積累，如何讓學生有更多的體驗就成了本節教學的關鍵。在冰裂岩石、「燒烤」岩石、流水衝擊的活動中重在動手體驗；在風、動植物對岩石的影響中重在觀察**；在土壤汙染教學中重在情緒體驗……經歷如此豐富的感性經驗的積累之後，學生的有感而發就不再是無源之水、無體之木，顯得十分真實自然。
新版教科版小學科學五年級上冊教案
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