教學資料參考範本
撰寫人部門
時間 活動目標：
·傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。
·願意大膽表述自己的想法。 活動準備：
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各乙個、一塊貼有五官的石頭、一串項鍊活動過程： ·產生懸念
——教師手拿石頭。「有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？
——幼兒群講辦法。
——你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？」 ·傾聽故事
——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從「有一塊小石頭，光溜溜」到「小石頭多麼想到處去看看」）
——「小石頭為什麼想長腳？
——「這個時候，小石頭想到了乙個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：
小雞，你把腳借給我好嗎？）」
——教師操作小雞教具，「小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。」
——「喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了乙隻小貓。"教師操作小貓教具，「小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。」
——「遠遠地，蜈蚣爬過來。"
——「小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）」
——「小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。」
——教師講述故事第二部分。（從「喲，多漂亮的小石頭」到結束）
——「小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？」
——「它跟著小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？為什麼？」
——請幼兒完整傾聽故事一遍。 ·想像活動
——說說小石頭前後的心情變化
——「小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去**？幹什麼？」
想長腳的石頭
主題名稱活動名稱 活動目標 小班語言活動 想長腳的石頭 學習活動 原活動方案 建構教材小班下冊177頁 分析和調整策略 1 仔細傾聽，理解故事內容，體驗小石頭實現願望的喜重點 仔細傾聽 大膽想悅心情。2 能大膽的在集體面前表達自己的想法。象難點 大膽的在集體面前表達自己的想法。活動準備 小雞 小貓 ...
幼兒園小班語言
幼兒園小班語言 找尾巴 教學設計 教學準備 獅子 老鼠 猴子 烏龜各頭飾一張 教學過程 教學環節教師活動幼兒活動調整與補充放錄音遊戲活動小結開啟畫冊情景表演 延伸教師拿出獅子的頭飾 問 小朋友認識它嗎？它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？教師...
幼兒園小班說課稿 奇妙的石頭碰碰響
一 設計意圖 石頭是構成自然生態環境的一種無生命的物質，同時也是幼兒經常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上 牆面上 花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發出的聲音。我意識到這是乙個很好的生成課程，於是就設計了這個小班的科學...