材料作文「食多雞不爭」導寫與示例
材料作文「食多雞不爭」導寫與示例
【文題回放】
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於的文章。（60分）
一次，一學生回家，見幾隻雞在樹下覓食，便抓一把穀子撒去。雞見了穀子，爭搶著，打鬥著。他又連線撒了幾把穀子。
這下，雞再也打不起來，相安無事地吃起來。奇怪，這些雞為何前後變化如此之大呢？「起初你撒了一把穀子，雞吃不飽，當然會爭。
後來，你加了幾把穀子，雞見穀子夠大家吃個飽，自然就不爭了。」父親說。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
【審題指導】
這是一道故事性材料作文題。材料中的主要物件很明確，就是那幾隻在樹下覓食的雞；而其中兩個人物學生和父親，在材料中只起陪襯作用，不是主要物件。因此，立意應圍繞雞來確定。
抓一把穀子撒去，幾隻雞會爭搶、打鬥；撒幾把穀子過去，雞再也打不起來，相安無事地吃起來。雞為何前後變化如此之大呢？父親的話做了很好的解釋：
「起初你撒了一把穀子，雞吃不飽，當然會爭。後來，你加了幾把穀子，雞見穀子夠大家吃個飽，自然就不爭了。」換句話說，雞之所以不爭是因為它知足了。
材料作文審題立意的過程中，在選定主要物件後，如果材料中對主要物件沒有明顯的褒貶傾向時，經常會用到一種方法即肯定立意與否定立意法。所謂肯定立意，就是對主要物件從歌頌、讚美的角度立意，從肯定、贊成其某種思想、觀點、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。所謂否定立意，就是對主要物件從貶抑、鞭撻的角度立意，從否定、批判其某種思想、觀點、行為、風氣的錯誤性、消極性、反動性的角度立意。
對於材料中的雞我們先從肯定的角度立意：
雞見穀子夠餵飽自己，就不再去爭搶，肯定其這一行為的話，這是一種懂得滿足，即知足常樂的精神，知足就不再生貪心。聯絡現實，生活中，一些自以為聰明的人，在這點上，還真不如雞，你就是給他們再多的「穀子」，再多的財富，他們也不會滿足。正是他們心無止境的貪婪，導致人間無止境的爭鬥和悲劇的一再重演。
為此，可以立意為：雞知足，人也要知足。
人類那永無止境的需求和永不滿足的慾望膨脹，真可怕，還是功夫皇帝李連杰說得對：「人的慾望越小，人的快樂感就越大。」
再從否定的角度立意：
雞爭搶，是因為穀子不夠；雞見穀子夠餵飽自己，就不再去爭搶，否定其這一行為的話，這是一種容易滿足、小富即安的思想，進一步說是一種貪圖安逸、不求上進的表現。為此，可立意為：
①雞知足，人不能知足。
②安逸，讓人倦怠；有危機感，人才會奮進。
③追求上進，永不滿足等。
聯絡現實，乙個人、乙個民族如果沒有了危機感，也會失去上進心。
從辯證的角度論述知足與不知足也未嘗不可，如：做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。
還可以從材料的整體角度立意：
抓一把穀子撒去，幾隻雞會爭搶、打鬥；撒幾把穀子過去，雞再也打不起來，相安無事地吃起來。簡而言之就是「食少雞爭鬥，食多雞不爭」。由雞及人做一聯想，即為物質豐富了，充裕了，人們就不再爭搶而相安無事了。
這讓我們聯想到一句古語：「倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。」意思是說，糧倉中堆滿了糧食，人們能吃飽穿暖，不會挨餓受凍，然後才會學習禮儀，產生氣節和榮辱觀。
也就是說，只有在解決了人們最基本的生存需要後，才能引導人們產生正確的人生觀和價值觀。為此，可立意為：大力發展，盡力豐富，能夠消除人間無止境的爭鬥和悲劇。
人只要有口飯吃，什麼事都能平安解決，正如雜交水稻之父袁隆平說的「只要中國不產生糧食危機，中國依然能安定的繁榮發展。」
此外，還可以從材料中的兩個人物的角度立意：
學生從一件日常生活小事中從父親那裡學到了知識，懂得了道理，增長了見識。為此，可立意為：生活隨處是學問，向生活學習知識。
【例文展示】
萬鍾於我何加焉
河北鉅鹿一中一考生
孟子曰：「魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
」這番哲理之言於當今之社會仍具有諸多的借鑑意義。面對各種利益、名譽，我不禁要感嘆：「萬鍾於我何加焉？
唯有知足才能常樂也！」
正在苦苦覓食的雞會因為起初那少量的食物而爭鬥，一旦擁有了充足的食物，便可以相安無事。是不是就連這覓食的雞也懂得「萬鍾於我何加焉」的含義呢？額外的多餘的食物對於雞來說不如給予同胞分享更有價值，知足了便能在團體中快樂地生活。
於是乎，我們更應該反思自己，萬鍾於我何加焉？
著名作家張曉風曾經說過：「有一種人，你簡直無法用任何東西來增加他，他自己已是乙個完美的宇宙。」這句話來描寫能隱於**背後的鋼琴家朱曉枚再合適不過了。
朱曉枚是一位幾十年都與鋼琴為伴，堅守著**隱於**背後的鋼琴家，她雖過著簡單而清貧的生活，卻因此而知足，因為**才是她最重要的精神食糧。物質方面的欠缺已足以被**的滌蕩所掩蓋。一襲素衣搭配黑色幕布，坐在黑白琴鍵旁，跳躍著靈動的音符。
**讓她知足。於是，她隱於**背後，不追名利，只為享受靈魂的洗禮。因為她懂得萬鍾亦無用也，**乃至樂之事。
最美科學家顏寧，未滿30歲就被清華大學聘為博士生導師。她從普林斯頓大學留學回國後，帶領著他的小團隊開始了對膜蛋白的研究。枯燥無趣的研究工作在她看來是那麼充滿魅力，內心的平靜和滿足讓她一直做著自己喜歡的事業。
我們能從她對研究工作的喜愛中看到知足，苦和累便成了生活的乙個個小插曲。也因為知足，讓她的心愈來愈寧靜，簡單地愛著並從事著自己的研究。比起那些「不是在走穴，就是在走穴的路上」的只為職稱為名利而奔波的研究工作者，顏寧的知足煥發出絢麗奪目的光彩。
知足使人常樂，使人心靜！
也許你不理解陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」的愜意；也許你不理解莫扎王妃「王宮是最適合我呆的地方」的新婚預言；也許你不理解孫犁「光明在案有清歡」的恬淡······那麼，我可以告訴你，因為知足者常樂。
莊子曰：子非魚，安知魚之樂哉？
點評：這是一篇很不錯的考場作文。首先，作者能準確立意，把握了材料蘊含的知足才能常樂的哲理。
其次，以孟子名言作為標題，又以孟子名句開頭自然引出中心論點，可謂出手不凡。第二段在對材料做了簡明扼要地評析之後，再次緊扣題目重申中心論點。第三段引用著名作家張曉風的名言自然地引出了鋼琴家朱曉枚的事例作例證，第四段又引用了最美科學家顏寧的事例作例證，兩個例證都新穎典型得當，而且能圍繞中心論點對事例加以分析說理。
第五段以排比句式，列舉了陶淵明、莫扎王妃和孫犁三個排例，尤其是能引用三個人物的典型語言，既彰顯了作者非凡的文字功夫和語言文采，又能使論證更加充分，說理更加有力。結尾又引用了莊子的名言，緊扣中心，又含蓄蘊藉，發人深思。儘管文章還有一些瑕疵，比如一些錯別字、生造詞語和語病（已做了修改），還有一些語句不夠簡練，表意不夠明白，但瑕不掩瑜，能在考場上有限的時間內完成這樣一篇思路清晰、說理充分、結構嚴謹，而又富於文采的議**，已十分難得。
（點評教師：牛瑞兵）
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