（gb／t 15834—2011，2011-12-30發布，2012-06-01實施）
目次前言
1 範圍
2 術語和定義
3 標點符號的種類
4 標點符號的定義、形式和用法
5 標點符號的位置和書寫形式
附錄a (規範性附錄) 標點符號用法的補充規則
附錄b (資料性附錄) 標點符號若干用法的說明
前言本標準按照gb/t1.1—2009給出的規則起草。
本標準代替gb/t 15834—1995，與gb/t 15834—1995相比，主要變化如下：
——根據我國國家標準編寫規則(gb/t1.1—2009)，對本標準的編排和表述做了全面修改；
——更換了大部分示例，使之更簡短、通俗、規範；
——增加了對術語「標點符號」和「語段」的定義(2.1/2.5)；
——對術語「複句」和「分句」的定義做了修改(2.3/2.4)；
——對句末點號(句號、問號、嘆號)的定義做了修改，更強調句末點號與句子語氣之間的關係(4.1.1/4.2.1/4.3.1)；
——對逗號的基本用法做了補充(4.4.3)；
——增加了不同形式括號用法的示例(4.9.3)；
——省略號的形式統一為六連點「……」，但在特定情況下允許連用(4.11)；
——取消了連線號中原有的二字線，將連線號形式規範為短橫線「-」、一字線「—」和浪紋線「～」，並對三者的功能做了歸併與劃分(4.13)；
——明確了書名號的使用範圍(4.15/a.13)；
——增加了分隔號的用法說明(4.17)；
——「標點符號的位置」一章的標題改為「標點符號的位置和書寫形式」，並增加了使用中文輸入軟體處理標點符號時的相關規範(第5章)；
——增加了「附錄」：附錄a 為規範性附錄，主要說明標點符號不能怎樣使用和對標點符號用法加以補充說明，以解決目前使用混亂或爭議較大的問題。附錄b為資料性附錄，對功能有交叉的標點符號的用法做了區分，並對標點符號誤用高發環境下的規範用法做了說明。
本標準由教育部語言文字資訊管理司提出並歸口。
本標準主要起草單位：北京大學。
本標準主要起草人：瀋陽、劉妍、於泳波、翁姍姍。
本標準所代替標準的歷次版本發布情況為：
——gb/t 15834—1995。
1 範圍
本標準規定了現代漢語標點符號的用法。
本標準適用於漢語的書面語(包括漢語和外語混合排版時的漢語部分)。
2 術語和定義
下列術語和定義適用於本檔案。
2.1標點符號 punctuation
輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分(主要是詞語)的特定性質和作用。
注：數學符號、貨幣符號、校勘符號、辭書符號、注音符號等特殊領域的專門符號不屬於標點符號。
2.2句子sentence
前後都有較大停頓、帶有一定的語氣和語調、表達相對完整意義的語言單位。
2.3複句complex sentence
由兩個或多個在意義上有密切關係的分句組成的語言單位，包括簡單複句(內部只有一層語義關係)和多重複句(內部包含多層語義關係)。
2.4分句clause
複句內兩個或多個前後有停頓、表達相對完整意義、不帶有句末語氣和語調、有的前面可新增關聯詞語的語言單位。
2.5語段expression
指語言片段，是對各種語言單位(如詞、短語、句子、複句等)不做特別區分時的統稱。
3 標點符號的種類
3.1 點號
點號的作用是點斷，主要表示停頓和語氣。分為句末點號和句內點號。
3.1.1 句末點號
用於句末的點號，表示句末停頓和句子的語氣。包括句號、問號、嘆號。
3.1.2 句內點號
用於句內的點號，表示句內各種不同性質的停頓。包括逗號、頓號、分號、冒號。
3.2 標號
標號的作用是標明，主要標示某些成分(主要是詞語)的特定性質和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連線號、間隔號、書名號、專名號、分隔號。4 標點符號的定義、形式和用法
4.1 句號
4.1.1 定義
句末點號的一種，主要表示句子的陳述語氣。
4 .1.2 形式
句號的形式是「。」。
4.1.3 基本用法
4.1.3.1 用於句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據語段前後有較大停頓、帶有陳述語氣和語調，並不取決於句子的長短。
示例1：北京是中華人民共和國的首都。
示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。
4.1.3.2 有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。
示例1：請您稍等一下。
示例2：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。
4.2 問號
4.2.1 定義
句末點號的一種，主要表示句子的疑問語氣。
4.2.2 形式
問號的形式是「?」。
4.2.3 基本用法
4.2.3.1 用於句子末尾，表示疑問語氣(包括反問、設問等疑問型別)。使用問號主要根據語段前後有較大停頓、帶有疑問語氣和語調，並不取決於句子的長短。
示例1：你怎麼還不回家去呢？
示例2：難道這些普通的戰士不值得歌頌嗎？
示例3：(乙個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰爭。)這是什麼精神？這是國際主義的精神。
4.2.3.
2 選擇問句中，通常只在最後乙個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之後都用問號。
示例1：詩中記述的這場戰爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構？
示例2：這是巧合還是有意安排？
示例3：要乙個什麼樣的結尾：現實主義的？傳統的？大團圓的?荒誕的？民族形式的？有象徵意義的？
示例4：(他看著我的作品稱讚了我。)但到底是稱讚我什麼：是有幾處畫得好？還是什麼都敢畫？抑或只是一種對於失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。
示例5：這一切都是由客觀的條件造成的?還是由行為的慣性造成的？
4.2.3.3 在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應先單用，再疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。
示例：這就是你的做法嗎？你這個總經理是怎麼當的？？你怎麼竟敢這樣欺騙消費者？？？
4.2.3.4 問號也有標號的用法，即用於句內，表示存疑或不詳。
示例1：馬致遠(1250？— l321)，大都人，元代戲曲家、散曲家。
示例2：鍾嶸(？— 518)，穎川長社人，南朝梁代文學批評家。
示例3：出現這樣的文字錯誤，說明作者(編者？校者？)很不認真。
4.3 嘆號
4.3.1 定義
句末點號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。
4.3.2 形式
嘆號的形式是「!」。
4.3.3 基本用法
4.3.3.
1 用於句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據語段前後有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調，並不取決於句子的長短。
示例1：才一年不見，這孩子都長這麼高啦!
示例2：你給我住嘴!
示例3：誰知道他今天是怎麼搞的!
4.3.3.2 用於擬聲詞後，表示聲音短促或突然。
示例1：咔嚓!一道閃電劃破了夜空。
示例2：咚!咚咚!突然傳來一陣急促的敲門聲。
4.3.3.3 表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。
示例1：轟!!在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。
示例2：我要揭露!我要控訴!!我要以死抗爭! ! !
4.3.3.4 當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時(如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句)，可在問號後再加嘆號(問號、嘆號各一)。
示例1：這麼點困難就能把我們嚇倒嗎？!
示例2：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人材？!
4.4 逗號
4.4.1 定義
句內點號的一種，表示句子或語段內部的一般性停頓。
4.4.2 形式
逗號的形式是「，」。
4.4.3 基本用法
4.4.3.1 複句內各分句之間的停頓，除了有時用分號(見4.6.3.1)，一般都用逗號。
示例1：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。
示例2：學歷史使人更明智，學文學使人更聰慧，學數學使人更精細，學考古使人更深沉。
示例3：要是不相信我們的理論能反映現實，要是不相信我們的世界有內在和諧，那就不可能有科學。
4.4.3.2 用於下列各種語法位置：
a) 較長的主語之後。
示例1：蘇州園林建築各種門窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。
b) 句首的狀語之後。
示例2：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。
c) 較長的賓語之前。
示例3：有的考古工作者認為，南方古猿生存於上新世至更新世的初期和中期。
d) 帶句內語氣詞的主語(或其他成分)之後，或帶句內語氣詞的並列成分之間。
示例4：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地乾起來了。
示例5：(那是個沒有月亮的夜晚。)可是整個村子—— 白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。
c) 較長的主語中間、謂語中間或賓語中間。
示例6：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實，都啟發了我幼年時期追求真理的思想。
示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還繫著一根橙色的腰帶。
示例8：必須懂得，對於文化傳統，既不能不分青紅皂白統統拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。
f) 前置的謂語之後或後置的狀語、定語之前。
示例9：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。
示例10：她吃力地站了起來，慢慢地。
示例11：我只是乙個人．孤孤單單的。
4.4.3.3用於下列各種停頓處：
a)復指成分或插說成分前後。
示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經調走了。
示例2：車，不用說，當然是頭等。
b)語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之後。
示例3：哎喲，這兒，快給我揉揉。
示例4：大娘，您到哪兒去啊？
標點符號的用法
一 人物對話的幾種方式 說在前用 語文老師說 王鵬鵬是個好孩子。說在中間用 語文作業要按時完成，語文老師說，否則，後果不堪設想。說在結尾用 例子 語文作業一定要按時完成，否則後果不堪設想。語文老師說。二 問號及其用法 a 選擇疑問句 選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例 你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？...
標點符號用法圖例
語文新課程標準 對標點符號的要求是 能正確使用常用標點符號。標點符號除有表語音停頓外，還有表意作用。隨著中考改革的深入，對標點符號的直接考查的越來越少，選擇題仍是主流，分析表述題開始出現，將標點符號的考查融入閱讀中進行，凸顯標點符號的表意作用，將是一種新趨勢。考生必須在掌握標點符號的相關知識的基礎上...
標點符號的用法
標點符號常用的有頓號 逗號 分號 冒號 句號 問號 省略號 破折號等。其中頓號 逗號 分號和句號 其中問號 感嘆號和句號層次一樣 層次依次遞增，只能是高一級的號包含低一級的號，而不能反過來。比如分號中不能包含句號。同時要注意避免一逗到底，要適當採用句號等句末符號將句子斷開。不要冒號套冒號。一 頓號的...