高一歷史評論本人學完了高一上冊，歷史地理也都要畢業了，不說點什麼也怪可惜的，那就談談我的看法吧。
1本書並沒有說明什麼是新民主主義革命和舊民主主義革命，有什麼相同和不同點，我似乎覺得好象只有中國這麼說，國際上似乎都叫民主革命。
2書上說鴉片戰爭以前中國是獨立自主的國家，那麼就是說中國在鴉片戰爭以前至少領土是完整的，可是書上還說澳門在400年前就割讓出去了，那麼就是說我們的領土主權早在清初的時候就已經被破壞了，這就矛盾了。可是具我所知澳門只是割讓了100多年，那前300年主權還是中國的，只是同意讓葡萄牙人居住，所以這應該是個錯誤吧。
3太平天國運動的失敗，書上說農民階級不能領導中國革命取得勝利，我認為革命就是在失敗和勝利中徘徊的，一次失敗不能說明一切，法國大革命不知道失敗了多少回，可最後還是勝利了，共產黨不是領導的農民的軍隊打下了天下麼？這個說法太絕對了吧！
4書上沒有說慈喜太后的兒子同治是怎麼死的，就說了一下光緒就出來了，那我在這裡就告訴大家，其實是因為同治沒有掌握了皇帝的權力，而這一權力讓他的母親霸佔的，於是他很鬱悶就去逛街，結果進了窯子，染上了花柳病（性病的一種），本來當是已經有了青黴素可以**，而慈喜為了不失國體一直不讓**，於是就死了，這有史書記載不是我胡說的。
5中國資本主義的萌芽根本沒有被外來資本所截斷，書上的都是胡扯了，說中國從此就不能獨立發展資本注意了，看看南韓就知道了，意思是南韓的資本注意萌芽被截斷了不能獨立發展還有今天的南韓？
6書上把無產階級說的太偉大了，雖然我爸也算是工人的一種（職工）。但我並不認為這樣，我認為階級是平等的，並沒有優劣中差，而且在那會工人的知識水平是偏低的，並不象現在的藍領，所以什麼組織性和紀律性也就不知道怎麼來的了。還有本書說的中國資產階級有軟弱性和妥協性，這只是說明了中國的國力決定了國民的地位，並不能說明資產階級不先進，這個例子是有侷限性的。
7本書說中國甲午戰爭，中國不認真備戰是因為害怕日本希望國際調停，可是我們都知道其實是因為日本是個彈丸小國，中國對他的戰爭就沒輸過，所以中國是輕敵了，這裡說清**害怕日本是要說明清**的軟弱！
8百日維新的失敗，書上說是因為資產階級改良道路在半殖民半封建社會的中國行不通，這就更是不對了，我還是那句話一次失敗不能說明一切，我想這句話是想暗示我們只有走社會主義才能救中國，但不能因為為政治服務而胡亂下定義呀！
9本書中說新中國成立的條件是國民黨反動**被推翻了，可是推翻是什麼定義？什麼叫做推翻，如果單單是占領了國民**的首都的話，那國民**早在抗日戰爭的時候就已經被攻占了首都，也就是說早就滅亡了，為什麼要共產黨攻占了首都才能被滅亡？如果說當時在抗日戰爭的時候國民**將首都遷到了重慶，那麼在共產黨打下南京的時候，國民**就已經將首都遷到了台北，而且我們現在也知道，國民**現在還存在，那就是台灣**，所以這個新中國的成立條件是不成立的。
10還有當時中國是半殖民地半封建社會，新中國的成立結束了中國的半殖民地半封建社會，可是當時的台灣還沒有解放也就是說台灣還處在半殖民地半封建社會，可我們知道台灣現在是資本主義社會，而不是半殖民地半封建社會，那我要問的是台灣是什麼時候結束他的半殖民地半封建社會的。
11我們知道我們的社會主義改造是失敗的，到最後的時候我們還是放鬆了對私有經濟的限制，很多資本家又買回了他們原來的工廠，可是這賣來賣去的不僅沒有讓中國富強起來，而去讓中國更窮了，按照咱們課本的理論這是不是社會注意在落後的中國是行不通的呢？
12本書的101頁有「***上書***」的語言，我認為「上書」用的不好，因為這帶有封建性質，難道本書的編輯是要說「***實質是在當皇帝了」麼。
高三話題作文 心靈的感悟
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高三散文 子不語
高三散文 子不語山東曲阜師範大學附屬中學高三韓雨曾看過一部漫畫 子不語 書中有遙遠時空中的聲聲龍吟，有葉下花精的呢喃細語，有月下仙鶴的婆娑舞姿。那一切的一切，都是只存在於傳說中的事物。未知，可謂美妙絕倫，讓人甘願沉醉其中。只是當我戀戀不捨地翻過最後一頁時，這小小的神秘與期盼就迅速退場，空餘滿腔感慨。...
高三歷史反思
2009 2010第二學期歷史教學反思 鄧先敏本學期，本人任教高三 3 班到高三 5 班畢業班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真 嚴謹的治學態度，勤懇 堅持不懈的精神從事教學工作。作為年輕教師，由於教學經驗尚淺,因此我必須認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，並能經常聽各老師的課，...