讓低碳生活意識內化為孩子日常行為習慣

2023-01-31 11:42:03 字數 877 閱讀 5443

「低碳教育要從小抓起,從小事做起」,加強孩子的低碳環保教育,對於提高孩子的低碳環保自救意識和技能、樹立健康積極的人生觀和價值觀具有重要意義。

低碳生活環保教育行為習慣

一、培育低碳生活是自然對人類的永恆訴求

隨著我國經濟的飛速發展,環境保護日益受到全社會的重視。保護環境,維護生態平衡,是人和自然和諧相處的基本素質。3~10歲是人一生中良好品格養成的最好時機,對孩子進行低碳環保教育業已成為幼兒園和小學教育的重要內容之一。

通過多層面、多角度對孩子進行低碳環保教育,讓孩子在了解環境汙染、破壞危害的同時,逐漸建立珍愛、保護環境的意識,更多地掌握保護環境技能。通過低碳環保教育,孩子可逐漸認識生命之可貴,珍視自己和他人的生命,可以引導孩子更加熱愛生活,樹立健康積極的人生觀和價值觀,增強人類與自然關係的認識,愛護自然,保護生態。因而,加強孩子的低碳環保教育,對於提高孩子的低碳環保自救意識和技能,樹立健康積極的人生觀和價值觀具有重要意義。

通過課堂教學從小開始加強孩子的低碳環保意識是幼兒園和學校教育的重要課題。

二、加強孩子的低碳意識是培育低碳生活行為的根基

目前,我國多數幼兒園和小學在日常教學工作中已逐漸認識到培養孩子低碳環保意識的重要性,但環保教育的內容和形式仍存在不足。大多數學校主要圍繞大氣、水汙染保護方面宣教,系統的進行環境保護教育的卻很少,進行低碳生活行為規範教育更少。

從教育的內容看,幼兒園和小學教材涉及低碳環保教育的很少,內容也較單一,多為愛護花草樹木、愛護鳥類、水汙染等方面的宣教,具體指導性較少,如廢物利用、低碳出行、低碳飲食等。對於低碳環保教育整體來說,方式較單一和呆板,不能理論結合實際進行教育和規範。另外,調查結果顯示在低碳環保教育中,家校合作不足,家長不清楚幼兒園或學校的情況,幼兒園或學校進行的低碳環保教育,只更多地突出如何在幼兒園或學校的環保行為,而忽略了孩子的低碳生活意識和生活行為的培養。

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