一、活動設計
當代一部分中國孩子，由於一直是在大人們的精心呵護下生活的，家庭的溺愛使不少孩子自小養成了非常嚴重的依賴心理。日常生活中、學習中稍稍遇到一點困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助於別人。長此以往，降低了孩子的生活適應能力，弱化了孩子的心理素質，對孩子將來的生活、事業是極其不利的。
二、輔導目的
⒈懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因為這樣是解決不了問題的。
⒉懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。
三、輔導方式
⒈講述與討論 ⒉情景體驗
四、輔導準備
⒈了解和設計在生活中、學習中不同的困難的情境。
⒉編一首與本課主題有關的兒歌。
五、輔導時間 1課時
六、輔導地點教室
七、輔導步驟
一、談話引入課題
⒈談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大螢幕，你遇到過這樣的困難嗎?
圖一：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。 圖二：放學後，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。
圖三：乙個男孩子要寫課堂作業時，發現鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業了，他很急，不知如何是好。
(教師請學生講圖意，強調圖上這些小朋友都遇上了困難。)
⒉問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那麼你們平時遇到過什麼困難呢?板書課題：「遇到困難」幾個字，(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。)
二、出示情境
⒈介紹新朋友柯南
同學們，老師給你們介紹乙個新朋友，這個小朋友的名字叫柯南，也在星湖小學讀一年級。(大螢幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。
)他最近遇上了一些困難，請同學們看大螢幕。
⒉出示情境，老師講解情境
情境一：柯南一天下午放學後自己回家，由於對路不熟，所以迷路了，並且越走越遠， 他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經黑了，就蹲在路邊大哭起來。
⑴教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(相機板書——反應：心慌、緊張、害怕)
⑵討論辦法。(四人小組討論)
①柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎麼樣?(冷靜、沉著)
②板書課題：「怎麼辦?」討論辦法。相機板書：積極想辦法。
③指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。
⑶小結：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應，但我們應該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。
所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?
3.討論情境
二、三。
情境二：柯南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。
提問：為什麼哭?(害怕疼痛)
②眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎?
③應該怎麼辦?(引導學生說出先要鎮定、冷靜，然後想辦法。) 情境三：
在課堂上，該寫作業時，柯南發現沒有帶筆來，急得哭了起來。(引導學生說出先要鎮定、冷靜，然後想辦法。)
四、獨立解決問題
⒈談話：同學們給柯南出了不少的好主意，並且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。現在請你們重新再看看開始上課時出現的幾個困難，如果是你應該怎麼辦。
⒉出示圖
一、圖二、圖三，請個別學生回答。
五、鞏固印象、加深認識
⒈提問：你以前遇到什麼困難，你是怎麼解決的?今後遇到困難應該怎麼辦?(學生先同桌討論，然後指名說。)
⒉教師小結：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應該請別人來幫助自己。
六、教師總結
⒈總結：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個困難，大家真能幹，我們也懂得了遇上困難之後盡可能不要——(指著板書)心慌、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：「我可以解決這個困難。
」然後積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：「其實我也很能幹。
」實在解決不了的，就請別人幫助。
⒉柯南懂得了應該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學一首兒歌呢!螢幕顯示動畫：柯南對大家說：「非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起學一首兒歌吧!」
螢幕顯示配樂兒歌：
小朋友，遇困難，
不要慌來不要怕，
靜下心來想辦法，
4.相信你能克服它。
教師範讀、帶讀、齊讀。
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