合肥工業大學試卷
考試科目: 高頻電子線路 （a卷 ）（2009-2010
一、填空題（15分）（每空1分）
1.模擬調幅波可分為三類，即
2.單向化是提高諧振放大器穩定性的措施之一，單向化的方法有和
3.反饋型lc振盪器的起振條件是
平衡條件是
4.晶體在併聯型晶體振盪器中等效為而在串聯型晶體振盪器中等
效為5. 鑒頻器具有抑制寄生調幅的能力。
6.集電極調幅電路必須工作在區，基極調幅電路必須工作在
區。7.變容二極體直接調頻電路實現線性調頻的條件是變容二極體的電容變化系數值等於 ；否則輸出調頻波會產生失真和偏離。
二、選擇填空題（10分）
1.在保持調製規律不變的情況下，將輸入的已調波的載波頻率變換成固定的中頻的過程稱為 。
a. 調製 b. 解調 c. 倍頻 d. 變頻
2.若載波頻率為，調製訊號頻率為f，那麼雙邊帶調幅波的頻頻寬度為 。
a. 無窮大 b. 2f c. 2 d. f
3.二極體環形調幅電路能夠實現 。
a. 雙邊帶調製 b. 單邊帶調製 c. 普通調幅 d. 調頻
4.利用三個lc諧振迴路的幅頻特性，將調頻波變為調幅調頻波進行檢波，從而實現鑒頻的電路是 。
a. 相位鑒頻器 b. 雙失諧鑒頻器 c.比例鑒頻器 d. 相移乘法鑒頻器
5.二極體小訊號檢波器的等效輸入電阻 。
a. b. c. d.
6.有一超外差接收機，中頻在，當接收的訊號時，產生中頻干擾的電台的頻率是 ，而產生鏡頻幹擾的電台的頻率是 。
a. 1510khz b.1045khz c. 465khz d. 930 khz
7. 相移乘法鑒頻器的功能是解調 。
a .調相波 b .雙邊帶調幅波 c .普通調幅波 d .調頻波
8. 下面的幾種頻率變換電路中， 不是頻譜的線性搬移。
a .調幅 b 包絡檢波 c .調頻 d .混頻
9. 克拉撥振盪器屬於振盪器。
a . rc振盪器b .電感三點式振盪器
c .互感耦合振盪器 d .電容三點式振盪器
三、簡答題（20分）每題5分
1.簡述lc三點式振盪器相位平衡條件的判斷準則，並說明西勒振盪器是電容三點式還是電感三點式振盪器。（5分）
2.畫出間接調頻的方框圖。若載波訊號為，調製訊號為，調相比例常數為，寫出間接調頻波的數學表示式。（5分）
3. 畫出相位鑒頻器的原理圖，並說明當次級迴路未調諧在中心頻率（高於時），相位鑒頻器的鑒頻特性曲線將如何變化？（5分）
4. 畫出變頻電路的組成方框圖，若輸入訊號分別為：
（1）（2）
試分別寫出變頻器的輸出訊號的數學表示式。（5分）
四、（10分）有一集電極調幅電路，輸出電壓表示式為：，集電極平均效率，
電壓利用係數集電極迴路的諧振阻抗 rp =300ω。試求：
（1）載波輸出功率；（2分）
（2）集電極直流輸入功率；（2分）
（3）調製訊號源提供的輸入功率；（2分）
（4）已調波的平均輸出功率；（2分）
（5）最大與最小的集電極瞬時電壓。（2分）
五、（10分）某高頻諧振功率放大器工作於臨界狀態，已知電晶體的，最小管壓降，導通角，輸出電壓幅度（注：，）。試求：
（1）直流電源提供的功率p= ；（2分）
（2）高頻輸出功率po ；（2分）
（3）集電極效率；（2分）
（4）迴路的諧振電阻 rp ；（2分）
（5）若將負載電阻增大，功率放大器將工作在何種狀態？（2分）
六、（10分）二極體檢波器如圖所示，已知二極體的導通電阻，，，，，
若輸入訊號。
試求：（1）電路的電壓傳輸係數和等效輸入電阻的值；（3分）
2）寫出，的數學表示式；（3分）
3）若將變為2，是否會產生惰性失真和負峰切割失真？（4分）
七、（10分）已知調頻電路的調製靈敏度為，輸入載波電壓，輸入調製電壓。
試求：（1）最大頻偏和調頻指數的值；（4分）
（2）有效頻頻寬度；（1分）
（3）在下圖中標出輸入、輸出頻譜；（3分）
（4）寫出調頻波的數學表示式。（2分）
八、（15分）如圖所示電路為調諧放大器，其工作頻率，調諧迴路中的，，，，，電晶體在直流工作點的引數，，，，，，，，
試求：（1）畫高頻等效電路；（4分）
2）計算，， 。（11分）
高頻電子線路試卷
高頻電子線路 試卷 a 說明 本試卷共四頁 四道大題，答卷一律答題卡處填寫，答在其它處不得分。一 單項選擇題 本題共16小題，每小題2分，共32分。1 下列屬於有線通訊傳輸通道的是 a 自由空間 b 地球表面 c 電纜 d 海水 2 如果lc併聯諧振迴路的值越高，則 a 通頻帶越寬b 選擇性越好 c...
合肥工業大學電子系實習報告
2011年3月28日上午，計算機與資訊學院電子資訊科學與技術和電子資訊工程兩個專業四個班召開了畢業實習動員大會。會議由吳老師和徐老師主持，會上徐老師先對我們畢業實習的意義和重要性做了言簡意賅的講解，同時向我們大家介紹了這次整個實習的日程安排，並向我們介紹了即將前去參觀實習的企業的有關情況。緊接著吳老...
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