七年級地理第6課人類活動與氣候

●教學目標：

使學生能舉出日常生活中的例項，說明氣候對生產和生活的影響

●教學重點：

氣候對生活、生產的影響

●教學建議：

【氣候對生活、生產的影響】

氣候與人類的生產和生活關係密切。這裡的教學，通過從學生的自身體驗出發，例項討論分析，讓學生認識體會不同地域，由於氣候條件不同，人們的生活和生產活動也不一樣。

1.學生從自身體驗出發，結合當地的實際，列舉一年內的不同季節，人們在衣、食、住、行以及農業生產方面有什麼不同。學生相互交流、補充，教師引導評價。

2.指導學生閱讀課本p68活動，分成學習小組，談談這是氣候對人類活動哪方面的影響，而且這種影響正在發生著怎樣的變化？為什麼會發生這樣的變化等，互相交流感想。

並推選乙個代表概括大家的發言，在全班進行交流，如果能選用當地的例項或讓學生結合自己家裡的變化等，學生的感受會更深。通過討論交流，教師的引導點撥，使學生認識氣候對人類生活有很大的影響，但是隨著經濟、技術水平的提高，人類生活受氣候的限制越來越小。

3.組織學生閱讀p69頁的氣候災害，然後把學生分成兩組，並結合當地發生過什麼樣的自然災害，造成哪些損失或危害，組織學生進行辯論。

根據雙方辯論的情況，教師要適時啟發引導，使學生認識到自然災害是對人類危害而言的。否則只是自然現象，成不了災害。沙漠地區，荒無人煙，長時間不下雨，對人類來說造不成危害，所以這只是一種自然現象。

而我國南方一些地區就不同了，這裡人口稠密，城市集中，經濟發達，又是我國的主要農業區，乙個月不下雨，人們的生活和農業生產就要受到影響，造成損失。同理，就是同樣等級的災害，在人口密集或經濟發達區造成的損失，要比人口稀疏或經濟落後的地區大得多。

通過對例項的辯論、分析，使學生自己去體會氣候異常變化對人類活動的影響，以培養學生的災害意識。

【人類活動對氣候的影響】

投影展示漫畫欣賞：「地球出汗了」。地球為什麼出汗了？

讓學生閱讀課本。然後組織學生分成學習小組討論：地球為什麼出汗了？面對全球變暖的趨勢，人類應該怎麼做，我們應該怎麼做。

讓學生自由發揮，不要作過多要求。教師要引導學生認識到：人類活動對氣候的影響，所以，人類應該理性地控制對氣候有負面影響的活動。

［課堂小結］

今天這節課，我們主要學習了氣候對人類活動的影響。通過這些例項的分析，要體會、感悟「氣候與人類活動的關係」。特別是氣候變暖已成為人類普遍關心的環境問題，要保護好大氣環境，這需要全人類的共同努力，作為新世紀未來的青年，同學們也要積極投入行動行列。

●活動與**

閱讀下列材料，結合課堂的討論，以及通過調查、查詢資料，自擬題目，寫一篇地理小**。一星期後，組織一次**交談評比活動。

材料1 據在南極考察的美國科學家考證，阿德利亞企鵝通常喜歡在海面浮動冰山的頂部成群生活。據統計，南極的平均氣溫近50年來公升高了2.5度，導致浮動冰山頂部的大量積雪融化，淹沒了企鵝賴以產卵和孵化幼仔的地方，致使企鵝數量劇減。

南極地區阿德利亞企鵝數目已從2023年的1.5萬對，減少到目前的9000對左右。材料2