用愛走進孩子的心
《3—6歲兒童學習發展指南》的頒布，我們不禁思考：作為乙個幼兒教師，我們在孩子面前，應當擔當哪種角色？我們應該給與孩子的，是母之慈愛，還是師之嚴愛？
其實，不管但當什麼角色，歸根結蒂都要去真正地關愛孩子，而教學生涯中的一件事情，也證明了這點。。
在我們幼兒園，有乙個叫陳瀾月的孩子，媽媽身患重病，常年臥病在床，不能夠陪她玩耍；爸爸是鎮中的乙個老師，每天不僅要上課，更要照顧一家的吃喝，也沒有時間陪孩子。時間一天天過去，忽然他們發現，孩子似乎有些自閉症，她總是習慣獨自乙個人悄悄的玩，也不愛說話，完全失去了四歲孩子應該有的活潑與天真。開學報名時，聽完家長的訴說，再看著畏畏縮縮躲在他們背後的小傢伙時，我心裡湧現的是無盡的心疼。
為了走入孩子的心靈，我平時經常找她聊天，故意找些話題，誇她的衣服、頭髮、鞋子，反正每發現她身上一點改變，都和她聊聊。剛開始她不理我，可是經過我的不懈努力，她慢慢的會和我說一兩個字，再到後來的一句兩句話。平時的集體活動，我故意安排她和活潑的夥伴一組，看著她從開始的茫然無措，到慢慢融入，到後來的開心嬉戲，我心裡也分外的開心。
乙個學期結束，當她的爸爸扶著生病的媽媽站在我的面前，感激的不斷說謝謝時，我心裡非常的開心。我為我的職業自豪！更為我收穫的成果驕傲！
我想說的是：在孩子生命的歷程中，雖然我只是一名普通的幼兒園教師，但我可以用無私的付出，為孩子明天的成功奠定堅實的基礎；可以用博大的師愛，為孩子的心靈打上健康的底色！
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