教育資料
姓名學校
日期：______年_____月_____日
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。相信所有的教育工作者都是懷著這樣的一顆心去教育學生，引導學生走向正確的方向。本人也不例外，該學期盡力做好四（）班的工作，針對本班的實際情況，並結合學校的要求和工作安排，按照學期初定下的工作計畫開展各項工作。
本人從開展的工作、取得的成績和存在的問題三個方面進行具體總結。
一、開展的工作
、大膽任用和用心培養班幹部
一直以來，班幹部都是老師的得力助手。隨著學生的不斷長大，見識不斷增廣，學生想做和能做的事也越來越多，老師要管的事也越來越多，越來越忙。這時如果有乙個得力的助手幫忙，可以將老師從繁忙的班務中解脫出來。
本學期，我主要任用和培養了名班幹部，分別是班長xx和其他十名值日生。每週一中午由班長主持召開班幹部例會，總結上週的班級工作情況，提出下週的工作目標和行動方案。我只要有空也列席參加，及時肯定和大力表揚他們的工作成績，耐心指導他們採用科學而恰當的方法更有效地完成工作，要求他們嚴於律己、以身作則、腳踏實地、認真負責、減少失誤。
當學生反映二號值日生xx同學在星期四管理三組和四組時，方法簡單，比較粗暴，處理問題有失公允，我及時找他談話，從不公正帶來危害的生動事例談起，再一起**具體問題的處理策略，幫助他加深認識，提高工作能力。
、上好每一節班隊課
作為班主任，除了要上好思品課外，班隊課也是很重要的思想教育課，因為班隊課上得好，可以增強學生集體凝聚力，從而形成良好的班風。在上班隊課的時候，盡量開展多一些集體活動課，讓學生在參加集體活動的時候，體驗集體的力量，並且在活動時增加彼此之間的了解和友誼。本學期，我利用班隊課開展常規教育活動外，結合重大節慶日引導學生開展生動有趣、豐富多彩的活動
「我是班級小主人，我為班級作貢獻」活動。號召每個學生都把自己當作班級的真正主人，積極為班集體做事，樂於奉獻。如xx同學獻出精美的掛鐘，時鐘掛在教室黑板上方的牆壁上，隨時提醒同學們增強時間意識，給大家帶來了方便；又如家庭經濟條件優越的xx同學在慶「六一」聯歡會上，取得父母的同意後，用過年獲得的壓歲錢買了許多美味的糖果等點心，感謝老師的教導和同學的幫助，為活動增加了喜慶氣氛。
在他們的帶動下，全體同學紛紛為班級作貢獻，當教室裡的窗戶風鉤壞了，他們及時從家裡帶來風鉤，保護了窗戶，使教室保持空氣流通，促進師生的身心健康；當課桌椅出現搖動了，他們主動買來釘子，修好桌椅。這樣，有錢的出錢，有物的捐物，更多的是出力，每個人都至少主動承擔了一項班級事務，如曹小金同學是「護花使者」，負責定期給「班花」澆水；藍淑琴同學是班級錄音機管理員，負責在自習課上和課間為大家**動聽優美的**或者收聽新聞，協助科任教師更方便地使用錄音機等。我設計了乙份工作評價表，由班長負責，每週開展評價活動，從態度是否認真，方法是否恰當，效果是否良好三個方面評價，先由任務承擔者自評，然後是班幹部對他們進行評價，這樣既培養了學生的主人翁意識，又使學生得到了鍛鍊，提高了學生解決問題的能力。
總之，人人為班級，班級為人人，班級工作井然有序。大家愛班級，愛學習，愛勞動，團結努力，互相幫助，和諧相處。
「我為班級添光彩，千萬不能拖後腿」活動。學生積極參加學校的有關比賽活動，做好充分準備，想方設法為班級添光彩。如選送學校慶「六一」文娛表演比賽的兩個節目，參加表演的同學一遍又一遍地演練，沒參加的同學也沒閒著，更不會事不關己，高高掛起，而是一遍又一遍當觀眾，當「導演」，幫忙出謀劃策，最後精彩的節目在比賽中獲得了熱烈的掌聲。
此外，大家一起完善上學期制訂的班規，通過小組評比，更加嚴格地自覺地遵守班規，人人養成良好的學習和生活習慣，以為班級添光彩為榮，給班級拖後腿為恥。當有同學違反班規時，比如在座位旁亂丟紙屑，被學校衛生檢查員發現，致使班級在年段四項評比中扣分，破壞了班級榮譽，其他同學會一起幫他分析，而這個同學認識到錯誤後，要麼寫說明書向全班做深刻的檢討，要麼自覺地在課間面壁思過，要麼主動為班集體做一件好事，表示將功補過。在老師的引導下，學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好，全班形成了一股充滿正氣的濃厚氛圍。
結合節慶日的活動。如「慶『六一』聯歡會」、「手工作品展覽評比」、「書畫作品展覽評比」、「優秀作業展覽評比」、「主題黑板報展覽評比」、「『珍愛生命』演講賽」等。在活動中，學生勇於展現自我，亦展現了當代小學生的風采。
每一次活動，從計畫到實施，全部由學生負責，學生自己選主持人，自己組織節目，老師從旁指點，結果完滿成功。這樣，既訓練了部分學生的組織能力，又讓一些組織能力比較差的同學看到了榜樣，學生的能力更是得到充分的發揮，在活動中愉悅身心，有效地增強了班級凝聚力。
3、及時而妥善處理班級突發事件
班內常見的突發事件紛繁複雜，多種多樣，一般大都具有偶然性與突發性、經常性與客觀性、可知性與可能性等特徵。我處理突發事件時，採取嚴肅慎重的態度，首先進行深入的調查研究，全面了解事情的來龍去脈，弄清問題的性質及學生的思想狀況，對事件進行實事求是的符合客觀實際的分析，做到對症下藥，既解決了問題又教育了學生個人與集體。比如有一天上午，第一節數學課下課了，我抱著學生的作業本剛走進教室，學生一看到我，馬上就興高采烈地大叫著告訴我「x老師，咱們班有人寫『情書』給x啦！
」其他同學也跟著起鬨。我一驚，但仍然微笑著說「是嗎？怎麼沒人寫給x老師呢。
」同學們聽了，哈哈大笑。上語文課時，我發現當事人x同學和x同學都心事重重，我有意讓他們來回答問題，幫助他們集中注意力。下課後，我馬上調查，發現事情真相x和x是一對好朋友，上數學課時，她們在傳紙條談悄悄話，相互詢問和介紹暑假的活動安排。
然後鄰座的x同學看見了，要她們分他看，於是x在紙條上寫上「x」，而x則開玩笑接著寫上「情書」。這就是被同學們起鬨的「情書」事件經過。
第三節課前，我用幾分鐘時間把事情的真相告訴了大家，先解除了當事人的心理負擔，接著教育大家凡事要調查清楚，不能人云亦云，更不能亂起鬨，嚴肅地批評了上課不專心的兩位女同學。然後在班會課上，組織學生**了愛情與友情的區別，認識生命的起源、愛情的美好與友情的珍貴，開展了一次生動活潑的青春期教育。經歷了這次「情書」事件後，同學們更懂事了，更成熟了，同學之間的關係也更純潔，更友好，更融洽了。
二、取得的成績
本學期，在學校領導的關心指導下，在老師和同學們的努力下，x（）班形成了團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，學習風氣濃厚，學生各方面的能力蒸蒸日上，班級面貌日新月異，成為學校其他班級的典範，深得學校領導老師的稱讚。據說學校值日生在值日老師安排管理班級時，爭著要求管理x（）班，因為這個班學生既文明又禮貌，非常自覺遵守紀律，管理時很輕鬆，很開心，大家都樂意負責管理x（）班。
本學期我們班獲得的榮譽主要有以下幾方面獲得0多次的四項評比流動紅旗，超過期初定的「9次流動紅旗」的目標；在鄉四年級計算比賽中，兩位選手獲獎；在慶「六一」學校書畫展覽評比中，x同學的美術作品獲優秀獎；在慶「六一」學校文娛匯演比賽中，班級選送的舞蹈《快樂的節日》獲得二等獎；班長x同學被評為該學年度縣三好學生。最令全班同學高興和無比自豪的是我們班被評為x市先進班級。
三、存在的問題
本學期，我們班雖然做了許多任務作，取得了不少成績，積累了一些經驗，但成績與不足是並存的，如怎樣更有效地激發學生學習的積極性和自覺性？如何增強學生的自律性，提高學生的自我管理能力？怎樣增進與各學科教師的及時溝通，以便更迅捷更全面地掌握學生的表現？
如何更有效地爭取家長和社會的積極參與和配合，形成教育合力？都有待於進一步探索和提高。
我們將發揚成績，克服不足，把工作做得更好！
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