備課組長：陳進生撰寫者：黃劍峰
[本文摘要：物理學科是考查學生理解、推理、實踐、創新應用、綜合分析、應用數學處理物理問題、實驗等方面能力的學科，在理科綜合中最能體現高考的區分度。而力學部分又是每年高考主要組成部分，有關力學或電力學結合的題目也往往是每年高考物理試題中的壓卷題。
本文就最近幾年來高考力學方面的特點，筆者近年來在總複習中的反思，及採取對應措施，提出了粗淺的見解，供同行參考。本文分為三部分]
第ⅰ部分：近年來高考理綜試卷中力學特點及分析
特點一：近年來高考物理力學試題注重多種能力的考查，包括5個方面：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力。
如04年理綜試卷中15題考查了運用牛頓運動定律解題的推理能力， 23題考查了萬有引力定律應用和平拋運動相結合的分析綜合能力，25題考查了牛頓運動定律和勻變速直線運動規律相結合的分析綜合能力；05年理綜試卷中23題既考查了人與跳蚤運動過程的分析，又考查了人與跳蚤起跳過程的聯絡，24題既考查了掛鉤分別掛上物體c、d後各物體的運動和能量轉化過程分析，又考查了前後兩個過程中隱含的彈性勢能及其改變量相等的內在聯絡，兩題都突出考查了分析綜合能力和運用數學處理物理問題的能力；06年理綜試卷中19題以考查理解能力、推理能力、運用數學處理物體問題的能力，要求學生將題目給出的實驗裝置與振**象結合起來，認識豎直彈簧振子的自由振動、受迫振動的圖景，結合共振的知識，做出正確的判斷。24題既考查了煤塊與傳送帶運動過程的分析，又考查了煤塊與傳送帶運動過程的聯絡，既可用牛頓運動定律與勻變速直線運動規律解題的分析綜合能力，也可用影象法來求解的應用數學處理物理問題的能力。
特點二：近年來高考理綜物理試題中，力學都佔了大部分，讓人不得有「得力學者，得天下」的感言，力學所佔比例，統計如下：
表（一）：2023年—2023年高考理綜試卷試題力學部分一覽表
特點三：從試卷的力學知識比列分配來看，選擇題強調考查力學知識的覆蓋面，大題仍然考力學的主幹知識，突出了學科內的綜合，符合《考試大綱》對各部分知識點要求的比重，覆蓋面上突出主幹知識，兼顧非主幹知識。力學知識比例分配統計如下：
表（二）2023年—2023年高考理綜試卷試題力學知識點分布一覽表
特點四：關注課改理念，注重聯絡生活，關注社會熱點和現代前沿科技知識。
近幾年來高考理綜物理力學試題**現了與生活、生產、科研實際聯絡的題目，增加與科技發展動態、社會熱點的題目，統計如下：
表（三）2023年—2023年高考理綜部分力學試題的知識背景
總體上看，近年高考物理力學試題充分體現物理學科的特點，考查了物理學科力學方面的基本概念與基本規律，突出考查力與運動學，能量守恆定律。考查力度加大，穩中有變，穩中有新，美中不足的是：考查的題型以物理模型化內容居多；突出物理實踐能力、理論聯絡實驗的試題較少。
但這兩個問題也成為明年高考我們要注意的問題。
第ⅱ部分：近年來力學複習中存在的問題
一、 教師方面：
1、對於個別不是從高一開始帶班，而是高三才接手的老師，就應根據學生在高
一、二年學生所學力學知識掌握的程度，重新安排複習的進度和要採取的措施。而不是還是以自己為中心，按照以前的老方法去複習。
2、隨著高考提前開始，在複習中就存在了複習時間緊、趕進度的問題，力學作為高考中考查的主要部分，學生掌握的好壞也往往立刻體現在高考的成績上，為了提高複習質量，在複習上決不能因為時間緊就去趕進度，而應根據學生的實際情況，合理的安排複習進度，制定學習計畫，確實做到複習到位，保證複習質量。
3、教師隊伍良莠不齊，年輕教師較多的問題。隨著高中擴招，需要的教師變多了，教師素質良莠不齊，年輕教師增多，這都對複習造成一定的影響。對於它，應充分利用備課組的力量，集思廣益，互助互補，讓老教師帶動新教師，發揮集體的智慧型。
二、學生方面
1、定位不準確。對自己的物理水平沒有準確的定位，不能夠實事求是，清醒地認識自己的能力。突出的有兩類;第一類，高估自己的水平，在複習過程中一味鑽研難題，忽略基礎知識，追求巧解偏題怪題，忽略常規解法。
另一類，估自己的水平，習慣於解決較為容易的物理題，一旦遇到刺手的題目，不自覺地「退避三尺」，總以為自己的能力不夠，而不願意深思熟慮。只有真正了解自己，才可以做到有的放矢。
2、「題海戰術」提高物理成績。許多學生認為：「只要我不笨，沒有搞不會的」。
例如做乙份試卷，把錯誤挑出來，再做一張試卷，再挑出來。不管怎樣，總會多一點掌握。導致高三複習中，「做題目→對答案→再做題目→……」，實際上收效甚微。
高三不能不做題,但光做題目不行。造成「只見樹木，不見森林」。甚者許多學生遇到曾解過的題目，沒有任何記憶。
心理學家指出：「如果，你想記住什麼，你要做的就是將它與已知或已記住的東西聯絡起來。」建議分專題集中練習，練習過程中不斷進行歸納，使自己的認識不斷提高，例如：
力學部分的斜面問題、杆繩問題、瞬間作用問題等等。希望學生做到基礎知識的系統性和完整性，並且要求題目的系統性和通性通法，以不變應萬變，切勿「題海戰術」，無力自拔。
3、養成良好的習慣。好的習慣終生受益，不好的習慣終生後悔。學生在第一輪複習過程中一定要強調良好的解題習慣，做到事半功倍。
高考題區別平時的訓練題，平時的題目可能在某乙個知識點上要求的能力較高。但是高考題目的設計思想常常定位在知識點之間的橫向聯絡以及各類知識與技能的綜合應用上。所以在第一輪複習中，一定要強調知識的系統性和完整性，並且學到會歸納總結知識點和常用的基本方法，善於思考各部分知識之間的聯絡與轉化，只有這樣才能有利於綜合能力提高和知識的靈活應用。
積小流，才至江河；積跬步，才至千里；提公升自己的解題習慣，物理複習的重要環節之一。
第ⅲ部分：力學部分總複習的建議
一、07年第一輪力學複習備考的幾點建議
時間：９月至12月初，大約3個月；
形式：以章節為單元進行單元複習訓練；
主要任務：針對各單元知識及相關知識進行分析、歸納，以形成力學知識體系；
重點：基本概念及其相互關係，基本規律及其應用；
對考生的要求：掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧；
重要性：第一輪的力學複習質量直接決定高考成績。
建議一：加強雙基、建立力學知識體系；
1、抓好基本物理力學知識的教學是高中物理第一輪複習的首要任務；
高考第一輪複習中，基本力學概念和基本力學規律的學習在整個複習中處於核心的地位，從根本上決定學習的效果。學生可以通過兩種形式來學習基本力學概念和基本力學規律：一是先從觀察實驗中獲得感性認識，然後再從已經感知的大量同類事物的不同例證中抽象出它們共同的關鍵特徵，把感性認識上公升為理性認識。
這就要求教師做好演示實驗，或者指導學生做好學生實驗；二是先用文字或符號直接給出力學概念的定義和力學規律，然後用原有的知識經驗對新概念和規律進行消化和理解，明確它所反映的物理物件的屬性和規律。高中階段的複習以後一種形式為主。
力學概念複習中應注意的問題：抓住力學概念的本質特徵理解概念；理解力學概念的物理意義；理解概念間的聯絡與區別。
力學規律複習中應注意的問題：弄清物理規律的發現過程；注意物理規律之間的聯絡；要深刻理解規律的物理意義；注意物理規律的適用範圍。
2、掌握力學知識結構，建立力學知識體系是學習基礎知識、提高基本能力的有效學習方式。
複習完一部分力學內容後，學生根據自己的理解畫出體系圖是掌握概念、規律間邏輯體系的一種有效學習方式。
（1）弄清概念、規律間的邏輯體系；明確概念、規律、觀念和方法之間是如何聯絡起來的，從而完整地理解物理知識結構。
（2）先建小體系，再建大結構。滾動進行，螺旋上公升。
而當全部複習完力學後，要使學生了解：受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯絡起來，為解決力學問題提供了完整的方法。動量和機械能則從系統的觀念和空間的觀念開闢了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。
有了這樣的分析，整修力學知識就不再是孤立和零碎的，而是為了研究運動和力的關係的有機整體。
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