作者：胡濱
**：《中國校外教育·高教(下旬)》2023年第08期
通過對幼兒文學作品的剖析，從訓練語音、豐富詞彙和學習語法三個方面來訓練幼兒的語言，從而提高幼兒的表達能力。
幼兒文學作品訓練幼兒語言培養語言能力是幼兒智育的重要內容。語言是思維的物質外殼，是幼兒表達思想、獲取知識、認識世界的工具。兒童心理學研究表明，幼兒期是口語發展的關鍵時期，若進行恰當的語言訓練，幼兒完全能掌握本民族口語，為其學習書面語打下良好的基礎。
幼兒語言的良性發展有利於幼兒各種能力的培養和形成。幼兒語言資訊源於生活和文學作品，培養幼兒語言有多種途徑，而利用幼兒文學作品是其中最有效的一種。
幼兒文學作品具有多方面的功用。它寓教於樂，是幼兒思想品德教育的良好教材；它內容豐富，是幼兒認識世界、獲取知識的重要途徑；它形象生動、情節有趣，能使幼兒受到文學薰陶；它充滿幻想和誇張，可豐富幼兒幻想和想象思維能力；它具有遊戲性，是幼兒遊戲的好材料。幼兒文學除具有教育、認識、審美、娛樂功用外，對於發展幼兒語言還具有不容忽視的作用，它為幼兒模仿、學習語言提供了範例。
優秀的幼兒文學語言**於幼兒生活，適合其年齡心理特徵，有利於幼兒理解和接受；經過作家精心提煉，擯棄了生活中幼兒語言的劣質――不規範的「娃娃腔」、「小兒語」，形成生動凝練、清新優美、富於韻律節奏、有口語特點又富於藝術性的獨特風格，經過幼兒教師和家長的藝術處理，對於訓練幼兒語音、豐富幼兒詞彙、規範幼兒語言，都能起到很好的作用。
語言的基本要素是語音、詞彙和語法，用幼兒文學發展幼兒語言也應體現在這三方面。
一、訓練語音
幼兒發音特點是：四歲以前呈擴充趨向，發音越來越多；四歲以後呈收縮趨向，語音發展逐漸侷限於掌握本地區語言。三歲左右的幼兒不易發準的聲母主要是舌尖前音z、c、s，舌尖後音zh、ch、sh（約佔41%），舌尖中音n、l和舌根音g、k、h（約佔60%），因而講話時常出現發音不准或重複音節式的「娃娃腔」。
糾正幼兒錯誤發音要講究方法，國外心理學家認為：「動輒對孩子的發音錯誤進行糾正，只能使孩子喪失信心，使其對自己的話語困惑迷惘，躊躇不決。」較好的方法是正面訓練。
訓練幼兒語音方法很多，利用幼兒文學作品則可收到事半功倍的效果。對於訓練發音大有好處。如《七個阿姨來摘果》：
「一二三四五六七，七六五四三二一。七個阿姨來摘果，七個花籃手中提。七個果子擺七樣，蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
」兒歌一韻到底，詠唱中可區別同一韻母不同聲母的字和讀音，掌握聲母的正確發音方法，還可以區別體會普通話的四聲（梨：陽平、李：上聲、慄：
「聰明的小猴子，提著乙隻花籃子，爬到樹上摘桃子，摘了滿滿一籃子，路上遇到小鴨子，小猴子請小鴨子吃桃子，小鴨嘎嘎嘎，謝謝小猴子。」幼兒學得興致很高。繞口令幽默有趣，利於培養幼兒的發音、辨音和朗讀能力，如：
「肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見乙隻兔。卸下布，放下醋，去捉兔，丟了布，灑了醋。」有趣的情節，使幼兒在笑聲中受到語音訓練。
兒歌優美，是**性的語言，可以激發幼兒學習語言的積極性。
英美文學作品中的模糊語言的翻譯策略
摘要 模糊性是大多數語言的內在屬性，也是文學語言的最重要的特徵之一。文學作品中模糊語言的使用拓展了讀者想象空間，也提公升了文學作品的魅力。本文旨在通過討論一些著名翻譯家對經典英美文學作品的翻譯，來探索這些作品中模糊語言的翻譯問題。主要從語言的兩個最基本層面即單詞和短語入手分析模糊語言的三種翻譯策略 ...
關於舉行杭州市幼兒園「原創兒童文學作品大賽」的通知
杭州教研 2012 第53號 各區 縣 市 教育局教研室 幼教辦 兒童文學作品在孩子的成長中起著不可或缺的重要作用。為了提公升幼兒教師的專業素養，倡導關注兒童的真實世界，激勵新人新作，褒獎具有獨創精神和本土文化意識的兒童文學創作，提高幼兒園進行兒童文學教學的質量，積累區域性園本課程資源，打造專業化的...
鑑賞文學作品的藝術形象 表現手法 語言風格
鑑賞文學作品的主題思想 文學形象屬於對作品內容的鑑賞 鑑賞文學作品的表現技巧 語言風格屬於對作品形式的鑑賞。作品的形式具體包括作品結構 體裁 語言 表現技巧等。一 高考現代文涉及的表現技巧，有下列三方面 一 運用修辭手法及技巧 見第五冊課本129頁。常見修辭方法 12種 比喻 比擬 對比 對偶 排比...