《防止火災》第一課時教學設計
教材分析：
本冊教材注重與上冊教材相銜接，以兒童的社會生活為主線，設計了「讓校園更美麗，」「溫馨的社群生活」和「熱愛自然，珍愛生命」三個單元。我選取的設計內容為第三單元主題三第一課時《防止火災》。本節內容包括引導學生認識火災的危害，制定防範措施，學會撥打火災報警**和識記防火標誌幾個環節。
教學內容貼近學生的生活，從逐年上公升的的火災和一些案例入手，使學生切實感受到火災的危害，引導學生不玩火，排除身邊的安全隱患，當火災發生時能正確撥打報警**，及時報警，把損失降到最低，並且在平時注意周圍的防火標誌，防患於未然。整個內容關注學生的生命安全，旨在培養學生珍愛生命，養成對自己生命負責的態度，養成自我保護意識。
學情分析：
三年級的學生經過兩年的《品德與生活》的學習以及年齡的增長，對社會，對生活已經有了一定的認知水平，也形成了自己的評價觀念，他們在積極地認識世界，用自己的眼光觀察周圍的環境。生活中，他們課堂上愛思考，很活躍，但是，由於還處於兒童期，對問題的深入思考方面還很欠缺。他們已經了解了火災有危害，但還不夠深刻；他們知道不能玩火，可對身邊存在的安全隱患還沒引起注意；他們知道發生火災要撥打報警**，可是還不會正確地操作；他們已經認識了一些防火標誌，可還不夠全面。
課前準備
學生準備：收集身邊的火災案例及火災報道，收集防火標誌，彩筆，筆。
教師準備：關於火災的資料，**，**錄影資料，防火標誌。
設計理念：
《品德與生活課程標準》指出讓學生「從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式**社會」。同時提出學生要「了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護的能力，愛護自己的身體和生命」。三年級的學生已經對火災有了一定的認識和了解，本課教學注重以兒童身邊的事例為基礎，充分調動和利用學生已有的知識積累，結合實際調查活動中發現的問題和由此產生的真實感受，讓他們從自己的生活體驗出發，用眼睛去觀察，用心靈去感受，不斷豐富和發展學生的認知水平，內容和活動設計力求貼近兒童的生活實際，符合兒童的身心發展需要和感知水平。
教學目標：
知識與技能：
1、在日常生活中要具備防火意識，杜絕引**災的行為，能夠消除火災隱患。
2、知道報火警的方法，認識常見的防火安全標誌，製作防火安全標誌。
過程與方法：
通過收集資料和討論，學會防火知識，感悟火災的危害之大，學會正確的報火**法。
情感態度與價值觀：
認識火災的危害，能夠意識到預防火災的發生是每個人的責任，提高安全防範和自我保護意識。
教學重難點
1、 認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。
2、 學會在發生火情時報火警。
教學方法：討論法，演示法。
教學手段：**錄影資料，相關新聞報道，**。
教學流程
一、 激趣匯入
同學們，今天和我們一起走進這間教室的還有一位神秘的嘉賓（出示消防員圖1），他還帶來了他的工作夥伴（出示消防車圖2）。當消防員叔叔帶著他的消防車又一次匆匆出發的時候，預示著一場突如其來的大火又一次悄悄降臨。
二、 讀讀談談悟危害
提**災，我就想起去年冬天，發生在我縣距我校2.5公里處照旺台的那一幕慘劇。誰知道那件事？向其他同學介紹介紹。
1、 學生介紹照旺臺發生的火災事件。
2、 學生介紹所蒐集到的火災報道。
3、 學生讀書上的報道並談感受。
4、 教師展示蒐集到的資料（出示圖3、圖4、圖5、圖6），學生談感受。
小結：提**災這可怕的惡魔，它在瞬間把幾十年幾代人苦心經營的財富化為灰燼，它讓乙個個如花的生命就此定格；提**災，我們的眼前彷彿出現了火災過後的殘垣斷壁，我們的耳邊彷彿又想起了遇難者親人那撕心裂肺的呼喊。
【設計意圖：健康安全的生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，初步了解環境與人的生存關係。本環節由身邊血淋淋的事例談起，結合課本中的報道和課外收集的資料，由點到面，一步步引導學生深刻地體會到火災的危害之大，珍愛生命，熱愛生活。
】三、 讀讀議議談防範
其實，火災過後，當人們查詢原因的時候，往往更加痛心疾首，乙個又乙個的悲劇往往是由我們不經意的一些小動作造成的，真是一失足成千古恨。現在，我們把目光投向我們周圍，投向我們身邊，投向我們的學校，找找存在哪些安全隱患。課本的73頁給我們提出了問題。
我把書上的表列印了出來，請以組為單位填寫。
1、 小組交流，填表（兩人合作，首先交流，然後甲梳理歸納，乙填表記錄）
2、 全班匯報
3、 做小法官，判斷出示案例（出示**7），討論當事人做法是否正確。
【設計意圖：《品德與生活課程標準》指出要著力培養學生「初步掌握收集、整理和運用資訊的能力，能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題」。而小組學習是調動所有學生參與學習，培養合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展**學習所必需的交流平台。
本環節引導學生通過觀察、調查、交流等多種方式進行學習，與同伴合作，來獲得對自然與社會的體驗與感受，從學生的身邊入手，查詢存在的安全隱患，切實提高學生的防火意識。】
四、 讀讀演演學報警
當災難不可避免的發生時，不要怕，不要慌，各級**通力合作打造了一組通向安全的生命密碼，它就是我們課本上綠色方框所提到的（119），讀讀書上的介紹吧。
1、 學生表演撥打，學生評價。
2、 學生**演示**。
3、 學生總結交流撥打時的注意事項。
4、 學生演示撥打，其他學生評價。
5、 結合課文提示，簡單介紹在等待救援的時間該怎麼做，為下一節課埋下伏筆。
【設計意圖：兒童的知識是通過其在生活及活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構起來的，兒童的發展是通過參與豐富多彩的生活實踐與外部環境積極互動而逐步實現的。通過學生反覆表演，讓學生結合**查詢同學撥打報警**的不足之處，加以改正，使學生真正學會撥打報警**，而評價本身就是兒童豐富多彩的學習過程。
在評價過程中，兒童彼此間講述活動過程、分享**發現和活動體驗，充分調動學生學習的主動性。】
五、 讀讀認認記標記
其實，為了保障我們的生命財產安全，各級**還做了很多的工作。他們在公共場所張貼了大量的防火標誌，安放了許多防火設施。識記書上的防火設施。
你們在課前收集到了哪些防火標誌，向大家展示展示。
1、 學生展示防火標誌並介紹。
2、 教師出示**（圖8、圖9），學生認知。
3、 學生設計防火安全標誌並展示。
【設計意圖：兒童的生活中蘊含著豐富的品德教育素材，充分利用社會公共設施，通過學生熟悉的材料，拉近學生與學習物件的距離，充分調動學生的主動性，引導學生查詢並展示防火標誌，使學生關注自己周圍的防火設施，防患於未然，為學生的生命安全保駕護航。】
六、 總結
這節課我們感受到了火災的危害之大，查詢出身邊的安全隱患，通過看**，我們學會了撥打求救**，我們還認識了一些防火的標記和消防設施。消防無小事，時刻記心間，讓我們手拉手，肩並肩築起一道防火的長城。讓我們與健康同行，與平安相伴，繼續我們的精彩人生。
《預防火災》教學設計
火災預防預處理 教學設計 盧龍鎮中學張麗紅 教學目標 知識與技能 1 在日常生活中要具備防火意識，杜絕引 災的行為，能夠消除火災隱患。2 知道報火警的方法，認識常見的防火安全標誌，製作防火安全標誌。過程與方法 通過收集資料和討論，學會防火知識，感悟火災的危害之大，學會正確的報火 法。情感態度與價值觀...
預防火災方案
預防火災 應急避險 主題消防教育周活動方案 在 11 9消防安全教育日 來臨之際，為了讓大家能夠關注消防安全，珍愛生命，不要玩火，學會保護自己，增強全校師生及家庭的消防安全意識，滿洲里市三道街小學開展以 預防火災 應急避險 為主題消防安全教育周，集中開展四個一活動，現計畫如下 活動時間 2010年1...
預防火災主題班會
防火安全與我們息息相關 主題班會 一 1 班 活動目的 通過本次班會，使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防範意識，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發生，促使學生的健康成長。活動準備 1 讓同學們收集有關火災事故的新聞。2 組織學生排演節目。3 選好及訓練班會主持。4 了...