羅田駱駝坳高中鄧麗紅(438600)
我們知道，學習語言的基本技能，他們分別是：聽，說，讀，寫和譯 。聽之所以被放在首位，不僅是因為它是交流的基礎，而且它還是其他各方面技能的基礎。
但是由於英語教育的失誤以及中國學生英語學習的環境限制和各種其他負面因素的影響，中國學生的聽力弱，聽力難，這成了痼疾。因此，提高聽力，刻不容緩。
從歷年的高考試卷看，大部分學生英語語言知識並不匱乏，但由於掌握的只是「聾啞英語」，在應用以及面對聽力及口語測試時就顯得底氣不足，無所適從。通過多年的教學，我發現，學生聽力不好的主要原因有以下五點：語音，詞彙，句法結構，注意力不集中以及信心不足。
單純就語音而言，涉及到英音和美音，兩種語音混雜於各種場景，語句中。而啟蒙階段的英語學習或者多年教授英語的中學教師的教學，使許多同學只是習慣一種發音，對另外的發音不能接受。這裡，有教師的影響，—— 沒有及時的更新自己的知識，墨守成規，造成學生只熟悉一種發音，或者兩種發音都不熟悉；也有學生自己的問題——自己的發音問題太多，受漢語語音的影響過大，說出來一口的chinglish。
如果教師和學生能夠糾正語音，不管英音還是美音都不會有任何問題。這是需要在大量口語練習的基礎上才能有所提高的。
聽力的提高也要立足於詞彙的豐富。詞彙不足終將導致聽力水平的徘徊不前。對掌握的詞彙不夠熟悉，聽到相關內容以後寫不出來或反應太慢，甚至於在還未讀完題目的時候聽力材料就已經撲面而來，這些都是詞彙不足的表現。
解決這個問題的辦法有兩個：熟悉所知詞彙的拼寫及讀音，多查辭典以了解單詞的具體含義及用法。
很多同學在聽磁帶時能抓住某些或大部分單詞，但是不能將其有機地結合成意群或者將意群有機地結合成句子並了解其含義。這也是影響聽力水平的乙個因素。究其原因，在於學生對英語語句的結構的不熟悉。
譬如，倒裝句，強調句，感嘆句，以及各種形式的疑問句，這都需要學生在筆頭練習中對其認識並且熟悉，了解各個語句的重點在**，抓住其中心。同時，多做閱讀，背誦英語句子並了解英語語句的特點和方式。大家應該特別注意英語是一種指代性語言 ，所以一定要將聽到的代詞還原。
在聽的同時還需要注意英語的動詞形式， 因為每一種動詞形式都有其特殊的含義。
至於注意力不集中，其表現方式有兩種：走神和預熱時間太長。這主要表現為眼睛盯著某個地方長久不動，或者低頭做看書或閱讀狀，實際上雙眼的眼神飄忽不定，到處遊走；有時候，乙個句子或者題目可以研讀數分鐘或者更長時間。
我認為主要原因是因為平常練習聽力時只是在聽磁帶而沒有帶著一定的目的去聽，沒有做相應的練習或聽寫，久而久之，就形成了學生注意力不集中等現象。對此，我們一定要在課堂上將這種問題解決掉，譬如，先閱讀題目然後聽並做練習，聽後複述，語句接龍，限時閱讀等等。
自信也是聽力中乙個不容忽視的因素。自信不足導致聽到了答案卻不敢寫或選擇。這主要是一些英語基礎薄弱的學生，在聽之前就已經將自己放在了聽不懂的位置上，所以，即使聽到一些細節題的答案，還是不敢寫出來或者選擇。
這與平時多次的聽力挫敗有很大關係的。對此，我們要建立學生的自信心，讓他們擁有成就感，從而避免即使聽到了也不敢寫的局面出現。例如，我在分層教學中有意識的給英語基礎差的學生聽一些較簡單的聽力練習，保證他們能夠得較高的分數，在他們做對之後，及時地加以鼓勵，有效地建立了學生的自信心。
當然，如果擁能夠做到發音準確，詞彙豐富，語言結構熟悉注意力集中，每個學生都將非常自信。
下面我就常見的中考英語聽力題型提供一些解題思路和學習方法：
讀、猜、聽、寫、查是做聽力題的基本順序。對任何題型，我們都要按照這個順序來解題。在讀的過程中，我們要注意抓住題幹的結構及核心詞，為聽做好準備。
猜也就是**的過程，非常重要。如果能準確**答案的詞性甚至大意，那麼聽的時候便會非常輕鬆。聽當然是最重要的環節之一。
我們要聽**的內容，而不是注意其他無關的部分。寫答案時要特別注意簡寫，否則寫答案時會影響我們對其他資訊，尤其是後乙個答案的獲取。查主要是檢查答案的拼寫、性、數。
1）**判斷題針對這樣的題型，我們首先要有信心。因為**一目了然，只要辨別每題三張**的區別，聽時稍加注意便可得到正確答案。
2）句子理解題這樣的題型，我們在戰略上要對其藐視。因為所出題幹在結構上是一致的。先辨別各個選擇項之間細微的差別，在聽錄音時抓住在讀題階段得到的資訊，這樣得到正確答案是不難的。
這類題型對大家來說也並陌生，因為該題型與筆試中同義句轉換的測試意圖同出一轍。
3）對話及短文理解題這是大家感到頭痛的題型。許多同學因不能記住錄音材料中的相關內容而不知如何作答。這裡，就需要再次強調讀題的重要性了。
試卷上給出的問題和選項，本身就是對整篇對話或短文中心內容或細節的概括。通過讀題，可以對整篇對話或短文的內容有所了解，這樣，在聽的時候就可以有的放矢，迅速而準確地做出正確的選擇。如果沒有聽清所需要的內容，我們還有最後的選擇，那就是——猜！
我們可以根據聽整篇對話或短文的印象以及英語語言知識的掌握對該題做合理的猜測，結果可能會很好的。同時，在做這類題目時，一定不要守住一道題不放。這樣造成的後果就是，當你想通了準備做下一道題時，聽力材料可能已經放完了。
這是得不償失的。
上面，我談到了一些解題技巧。但是，我認為，大家應該在平時的學習中掌握正確的學習方法，盡快提高自己的聽力水平。對英語水平較差的學生，應多做一些基礎聽力練習並糾正自己錯誤的發音，這樣，才能使自己所聽到的與自己所學的相吻合，否則，只能是學了幾年英語，最終一無所獲；對英語基礎較好的學生，聽是和說相互促進的，在聽有所提高的基礎上，在口語上趕上，這樣，這門語言也就為你所有了。
總地來說，聽力是英語語言學習的第一步，在整個英語語言學習中占有不可替代的重要作用。作為將英語當作第二語言的中國學生而言，英語聽力是有一定的難度，尤其對我們農村普高學生來說。但是，天下無難事，只要肯登攀。
只要我們抓住其關鍵，掌握其技巧，聽力這個難題也是可以解決的。
英語聽力時間
太原工業學院 2014 2015學年第一學期期末英語考試安排 一 時間 1月6日下午14 30 16 30 進行2014級本科及專科英語考試。1月7日上午09 00 11 00 進行2013級本科英語考試。二 試卷 英語試卷由試題與答題卡組成。三 答題 學生將作文 漢譯英 直接答在試題冊的最後一頁上...
英語聽力輔導
afford to do能做be bored with be tired of sth.對 厭煩 be bound to do必定要be popular with sb.受到歡迎 be worn out穿壞be due到期 be out of print 書 已售完，絕版 be sold out已賣...
英語聽力教學
如何進行中學英語聽力教學 mh一 聽力訓練 課堂上應使用基本的課堂用語，包括問候 指示 解釋練習步驟 糾正錯誤 表揚等，還要用英語簡單解釋某些語法結構和某些詞彙，從而使學生在有限的時間裡能有更多的機會聽英語。每一課文結束後應安排乙個聽寫練習。聽寫材料可以選教參書提供的圍繞課文內容的短文。聽寫時教師先...