認真回顧《小學語文課程標準若干核心觀念理論的解讀》這門課，請說一說：精讀、略讀和瀏覽三者的關係？
一、 精讀，重在培養同學們的閱讀理解能力，要對文章的內容、語言、寫法等方面有比較全面的理解，在這個過程中訓練閱讀方法，培養閱讀能力。精讀，對於各個年級的同學來說都是重點，除了要讀懂文章，還要積累學習方法、寫作方法，並注重閱讀方法向略讀、瀏覽的遷移。這就要求同學們仔細地閱讀文章，要注重整體把握，重視對文章的總體感受和文章精髓的把握，力求做到以下幾點：
1.從分析整篇課文入手。無論年級高低、課文長短、內容深淺，同學們都要重視自讀、自悟和整體感知，重視閱讀感受、體驗的交流，切忌肢解課文。
2結合語言學習，培養閱讀能力。閱讀能力的培養離不開課文實際和生活實際。精讀的時候，同學們要克服「只見樹木，不見森林」的弊端，要對閱讀材料整體把握，在此基礎上，聯絡全文，抓住重點、難點、精彩句段，不斷提高分析概括的能力，並且在口頭和書面表達中遷移、運用，由會讀到會寫。
二、略讀，是粗略的，不進行深究的閱讀，旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。中年級的同學開始訓練略讀，閱讀速度逐步加快，粗知文章大意的水平逐漸提公升，慢慢適應平日讀書看報的需要，進而養成讀書看報的習慣。略讀能力的培養一要憑藉教科書中的略讀課文；二要在課文閱讀中進行，多讀與教材配套的《同步閱讀》；三要多讀有益讀物，不斷擴大閱讀量，豐富知識，開闊視野，提高獨立閱讀能力。
略讀是精讀的基礎，同學們平常的預習便是略讀的一種形式，在初知大意礎上進行一步深讀，便是精讀。
三、 瀏覽新課標要求同學們「初步具有蒐集資訊的能力」。要具備這種能力，就必須學會瀏覽，根據需要快速地看。可以先看標題，再看正文，還可以一目十行，進行跳讀，略去無關的，留下主要的認真看。
在資訊社會，學會瀏覽，至關重要。
綜上所述，我認為精讀是重點，略讀是基礎，瀏覽是輔助。在教學實踐中，三者應該相輔相成，缺一不可。這三種閱讀方法是新形勢下對老師、學生的高要求。
要搞好閱讀教學，必須做到精讀、略讀、瀏覽三管齊下。
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