瑞錦小學2019-2023年第二學期二年級數學期末評價方案
瑞錦小學2019-2023年第二學期
二年級數學期末評價方案
一、評價目標：
1.通過瘋狂口算練習，提高口算能力。
2.經歷資料收集、整理和分析的過程，了解簡單的資料處理方法。
3.通過奇妙的數獨「火眼金睛」，掌握推理的方法。
4.在製作數學手抄報的過程中，掌握用克與千克解決問題的方法，體會數學與生活的聯絡。
5.結合對生活中平移旋轉現象的判斷活動，培養愛數學、學數學、用數學的品質。
二、評價物件：二年級全體學生。
三、評價內容：2019——2019學年第二學期課程
四、評價方式：自評、小組評、家長評、教師評相結合的多元評價方式。
五、評價原則：
依據新課標的評價理念，在評價過程中要堅持以下幾個原則：
1.主體性原則：要把學生看作能進行自我教育的主體，給學生以自我發展的空間，挖掘學生自我發展的潛力，提高學生自我教育的能力。
2.全面性原則：既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感、態度和價值觀的形成和發展，幫助學生認識自我，建立自信。
3.發展性原則：對學生的評價需要有長遠的發展眼光。應給予學生多次機會（某個專案不合格，可以申請過一段時間重新測試，直至合格為止），使對學生的肯定性評價得到進一步的強化。
六、評價方法：
1.學生學業質量評價分為過程性評價和終結性評價，其中過程性評價佔60%，終結性評價佔40%；
2.學生期末學業成績=過程性評價成績（60%）+終結性評價成績（40%）
3.學生期末學業成績以a、b、c、d等級制呈現。
以上兩項內容百分制計算，所有成績最後將轉化為對應等級
a(90分以上) b（80-89分）c(70-79分) d（70分以下）
4.成績不合格者按學校有關規定提供一次補考機會。
七、具體實施方案：
（一）過程性評價：
過程性評價主要圍繞「課堂表現、認真作業（課堂作業+家庭作業）」開展多元評價。
1.課堂表現
教師精心備課，構建符合二年級孩子年齡特徵，情智共生的快樂課堂。
評價標準：
（1）上課認真傾聽、遵守課堂紀律。
（2）積極思考問題，主動舉手發言，並能有條理地表達自己的想法。
（3）積極參加數學活動，在活動中願意和同學討論數學問題，樂於幫助他人，遵守數學活動秩序。
評級等級：
a:積極參與學習活動，能提出質疑，善於表達自己的觀點和看法。
b:主動參與學習活動，樂於交流，積極表達自己觀點和看法。
c:能參與學習活動，發表自己的看法，經常發表自己的看法。
d:在指導下能參加學習活動，有自己的觀點，偶爾能表達。
評價方式：學生自評、小組評價、教師評價。
2.作業完成情況
評價標準：
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。
結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。
常言道「書讀百遍,其義自見」,如果有目的、有計畫地引導學生反覆閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、範讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。
「教書先生」恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，「教書先生」那一行當怎麼說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的「先生」概念並非源於教書，最初出現的「先生」一詞也並非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的「先生何為出此言也？
」；《論語》中的「有酒食，先生饌」；《國策》中的「先生坐，何至於此？」等等，均指「先生」為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有「先生長者，有德之稱」的說法。
可見「先生」之原意非真正的「教師」之意，倒是與當今「先生」的稱呼更接近。看來，「先生」之本源含義在於禮貌和尊稱，並非具學問者的專稱。稱「老師」為「先生」的記載，首見於《禮記?
曲禮》，有「從於先生，不越禮而與人言」，其中之「先生」意為「年長、資深之傳授知識者」，與教師、老師之意基本一致。 （1）按時並獨立完成作業，書寫認真，差錯少。能及時訂正課堂及家庭作業中的錯題，並主動請老師再次修改。
（2）按時完成老師布置的實踐性作業。
評價等級：
a:正確、及時、高質量完成課內外作業。
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。
及時、認真、基本正確完成課內外作業。
c:能完成課內外作業，有少量錯誤並能及時訂正。
d:偶爾未能完成課內外作業，作業錯誤不能及時訂正。
評價方式：小組評價、家長評價、教師評價。
二年級數學期末
2018年秋學期二年級數學期末測試卷 一 口算。10分 6 724 8 6 6 25 5 7 9 72 8 35 5 24 6 81 9 7 7 56 8 36 9 8 5 21 4 49 7 14 2 9 3 8 4 48 6 36 48 二 填一填。37分 1 乙個數比32大，比40小，是 的倍...
二年級數學期末總結
鳳豔小學李雪麗 一 學生基本情況 本學期我擔任二年級數學課，這個年級的學生絕大部分上課能夠專心聽講，求知慾強，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常完不成，還有一名...
二年級數學期末總結
王傑小學牛明巨集 一 學生基本情況 上學期我擔任二年級四班六班的數學課，二年級一班有學生35人，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的...