我叫王風麗，女，2023年12月出生，2023年7月畢業於臨汾職業師範專科學校，2023年6月取得山西師範大學教育管理本科畢業證書，帶著對教育事業的滿腔熱情，於2023年8月開始了在長治市潞洲區第二中學的職業生涯，至今已有24年了，工作期間我一直擔任初中物理教學工作，同時還擔任多年班主任工作，隨著學校發展公升級，2023年到現在擔任高中
一、二年級通用技術工作，高中62班和80班班主任工作。城區一中高二通用技術三個班教學工作。下面我將這些年來主要工作匯報如下：
1、 思想方面……忠於黨，忠於教育事業
教育是一項在社會事業，大到國家，小到千萬家庭以及學生個人，祖國社會的發展寄希望於孩子身上，而孩子的成長與教師的責任擔當密不可分，身為教育工作者的自己身感責任重大，參加工作以來，我熱愛黨，熱愛祖國，熱愛教育事業，在生活和工作中有明確的政治目標，堅持黨的路線、方針、政策，認真貫徹教書育人的思想，恪守師德師風規範，為人謙虛，待人真誠，教十年如一日，我始終勤奮工作於教育第一線，自覺地把教育理念和教育實踐結合起來，把個人榮辱和學校發展結合起來，開拓進取，追求卓越，受到學生的愛戴，同事的認可，領導的信任，2023年被評為學校優秀班主任,區級優秀班主任,城區優秀班集體,2023年被評為學校優秀班主任,優秀班集體,2023年被評為班級優秀團組織.
自2023年從教以來,我虛心學習，研究教材，能勝任高中通用技術迴圈教學。作為一名教師，有強烈的進取意識，強烈的敬業和奉獻精神。在平時的教學中，我注重學生興趣培養，注重動手操作訓練，注重學法指導，結合學科及學生特點，在「導」字上下功夫，常採用「啟發式」「**式」「實驗法」等多種教學方法，與學生合體交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實、促使學生在巧練巧學中增強能力，培養智力。
狠抓學生學習習慣，及時檢查批閱學生作業，功夫不負有心人。在歷屆學業水平考試中，我校學生取得了優異的成績，2011、2012、2023年分別取得全市第十名、第八名、第二名的好成績，得到全校領導一致好評，利用課餘時間撰寫**，在省級刊物發表並獲一等獎。利用假期時間自學考試，獲取山西師大教育管理專業的本科文憑，通過訂閱大量相關資料，參加教育部門組織的各類學習，不斷更新知識，自己的業務能力和教學水平也有了顯著提高。
作為一名班主任，我所承擔的不僅是教書，更是育人這項重任，言傳身教是我的工作原則。多年來，我一直早出晚歸，堅持育人為本，認真實踐「一切為了學生，為了學生的一切」精神，以民主的作風，真誠的，開闊的胸襟，高尚的師德，團結同事，面向全體學生，充分調動學校各個方面的力量做好教書育人工作。我和學生的關係，首先是朋友，其次是師生，並以自己的實踐行動真誠地關心學生，真心與同學們交朋友，幫助他們樹立信心，讓學生互幫互學，讓每位同學確立自己的奮鬥目標，座右銘，不斷鞭策自己。
「嚴是愛，松是害」，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。平時工作中注重班幹部的培養，選拔，乙個班級班風的好壞，班幹部作用不可疏忽。健全組織，選拔和培養品學兼優的學生進入班級幹部隊伍，這樣乙個好的班委會核心一旦形成，就能使乙個班級變成團結、堅強、積極上進的集體，班主任還要建設起授課老師與學生之間的橋梁，在學習上和生活上形成一種合力，久而久之，他們就會慢慢的融化到授課老師，班主任老師的工作和生活中，達到一種自然和諧。
乙個師生相互融洽，自然和諧的班集體是優秀成績的保證。班主任自身要正，任何時間都不要忽視榜樣的力量，要學會正氣育人。包括自己的言行、舉止、衣著、教學，尤其是在學生面前一律平等，平等的對待，平等的關愛，做任何事情認真負責，敢於擔當。
作為班主任，做學生的思想工作是極為重要的乙個環節，也是乙個極為複雜的問題。乙個班級中每個學生的性格特徵都不相同，因此，班主任在做學生的思想工作時，也要根據不同特徵學生採取不同的教育方式，而在此過程中要遵循「因材施教，積極開導」兩項原則。比如：
面對脾氣倔的學生，不能硬來，這類學生在犯錯誤後往往會頂嘴，因此，對這些學生做思想工作時，首先要親自抓住他們所犯錯誤，在其無準備時進行思想教育。教育過程中話不能太多，言多必失，說多了必定會說漏嘴。而此時他們會抓住把柄和你頂嘴，此時工作效果往往適得其反。
再比如，對性格內向的同學，平時做思想工作時要注意自己的語言，千萬不可出現刺傷學生心理的話語，因為內向的學生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會講，並且會在心裡亂想好長一段時間，這樣勢必會影響他的學習生活，甚至會影響到師生關係，產生牴觸情緒。對這些學生做工作時一定要細心。找出他們的閃光點，多加關心交流，充分發掘其閃光點。
這些學生往往有很大的爆發力，只要正確引導，肯定會有意想不到的效果。再比如，對成績優異的學生做思想工作時一定要嚴厲，因為這些學生成績好，自我感覺良好，往往認為老師不會這麼批評他，如果稍微一放鬆，驕傲情緒就在他們身上這樣發展下去，成績勢必會下降，在思想品德方面變得越來越差，受不了委屈，並且在公共場合也不遵守紀律，甚至讓老師難堪。對這些學生做思想工作時，學習方面點到為止，他們會很重視的。
思想方面一定要多查問多了解，要非常嚴格。並且老師和他們相處時也要保持一定的距離，這樣才能使這些學生正常發展，最終做到品德好、學習好。再比如做成績較差學生思想工作，要多加鼓勵、表揚，但是不能太誇大，因為這些學生由於學習成績差，自尊心強，並且也很敏感，表揚他時也不要在公共場合大加宣揚。
對他們適當提出表揚，讓他們也會在心裡憋足一股勁去學習、奮鬥，爭取取得好成績，不辜負老師對他的期望。在做他們思想工作時，要選擇場合，盡量在人少安靜的地方，談心式地和他們交流，那麼他們也會真正的動腦筋去思考，體會到老師的良苦用心，從而下定決心，奮起直追，借助於老師的鼓勵，逐步前進。
乙個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求也不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性，力求在平凡、普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態動力，使其揚長避短，在成功中品味，讚揚其優點、優勢，已促進各性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發自立。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳；學生差，調皮搗蛋的並且還經常給老師出難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一些賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？
為什麼還要對學生的缺點給予包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點或錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所認識，都願意克服、糾正。就人之常情說，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。
本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責，內疚，這樣的心裡情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀的問題上，是有著深刻的切身體會的。
總之，在當今社會文化背景下，當好乙個班主任不容易，作為我來講，除了自己吸取教訓，總結經驗外，還要向各位有經驗的班主任請教，尋找有效的途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名更優秀的教師，以最大的熱情，全部的經歷投身到教育事業中，做一名有責任、敢擔當的新時代教師，我相信我能做的更好。
做有責任感的人
有位學者在部落格裡這樣寫道 責任感是社會的需要，是工作的需要，更是我們員工職業生涯和自身發展的需要。增強責任感本來就是我們每個人的責任。可見，責任感具有至高無上的價值。它是一種偉大的品格，在所有價值中它處於最高的位置！人可以平凡，但不可沒有責任感。具有責任感是乙個人成長的必由之路，而增強責任感則是我...
做有責任感的人
列夫 托爾斯泰曾說過 乙個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任感。幾年前，美國著名心理學家博士艾爾森對世界一百個各個領域中的傑出人士做出了調查，結果證明其中六十一名竟然是在自己並非喜歡的領域裡取得了輝煌的業績。除了聰穎和勤奮之外，另有原因 他們對此不抱怨不懈怠。把這份工作當作一種不可推...
做有責任感的員工
賀茂天有責任感的員工總是會得到老闆的器重，正是因為有了這份器重，才能讓你比其他人更容易獲得成功。責任對每個人來說都是一種與生俱來的使命。從乙個人來到人世間，到他離開這個世界，每時每刻部要履行自己的責任 對家庭的責任 對工作的責任 對社會的責任 對生命的責任等，在職場中工作就意味著一種責任。一 責任感...