28* 中國國際救援隊，真棒！
教者：熊慧
教學目標：
知識目標：在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：師生共同蒐集有關中國國際救援隊的資料，通過資料蒐集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
情感目標：通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學重、難點：
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
教學過程：
一、交流資料，匯入新課
1.展示****，學生談看後感受，老師介紹阿爾及利亞**。
2.學生朗讀震後景象的片段。
3.小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的讚譽——「中國國際救援隊，真棒！」
4、引入課題，閱讀資料袋，了解中國救援隊的相關資料。（讀後以問答方式檢測）
二、初讀課文，讀準讀通。
1、請同學們自由讀課文，要做到讀準字音、讀通語句。
2、檢測學生對字詞的掌握情況。（自由讀、領讀、齊讀）
3、學生合作理解字詞含義。
三、再讀課文，自主**，交流收穫
1、默讀課文，思考課文主要講了一件什麼事。（用什麼時間、什麼地點、發生了什麼事、誰幹了什麼、結果怎樣的句式來回答）
2、小組合作學習，討論：中國救援隊真棒，棒在**。（劃出句子，交流感受）
3、學生匯報、集體交流。
*當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰鬥。
*他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜尋著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟裡發出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的倖存者……
*經過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終於被救了出來。當地群眾對中國國際救援隊感激不盡，搜尋犬「超強」也因此在當地聞名遐邇。
4、指導朗讀有關句子。
5、總結：「中國萬歲！」「中國國際救援隊，真棒！」這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時發自內心的祝願。
過渡： 是呀，愛是永恆的，愛可以超越國家，超越種族，不管我們的膚色如何，不管我們的語言是否相同，但是我們的心中都有乙個共同的信念，那就是讓世界充滿愛。
四、拓展訓練：
老師蒐集到這樣一則資料：
1、出示中國國際救援隊趕赴日本救援的紀實報道。
2、**賞析。
中國國際救援隊，不僅出現在阿爾及利亞，世界各地**出現了危險，**就有中國救援隊的身影。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？請把你要說的話寫下來
（學生表述）
4、教師小結：是啊，我們有很多話想說，千言萬語匯成一句話「中國國際救援隊，真棒！」
五、結束全文。
通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地讚嘆？
（學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
板書設計：
28* 中國國際救援隊，真棒！
速度快不怕危險
救援技術高超
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
《中國國際救援隊，真棒！》是任教版教材三年級下冊的一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞實施認真、忘我成功的救援經過。這是一篇由通訊報道改寫的文章，所以文章一開始我便引導學生抓住文章的主要資訊來弄明白文章寫了一件什麼事，然後通過一系列的事實經過，誦讀感悟，來昇華對中國國際救援隊的敬佩，讚嘆之情。
最後以我最想對中國國際救援隊說的話結束全文。我認為比較成功的地方是能引導學生抓住文章的主要內容，通過反覆的誦讀、感悟來理解文章的內容及感情，不足之處是作為略讀課文，自己對學生還是扶的太多，放的太少。學習是在不斷的失敗中走向成功的，做為教師要給孩子們學習的過程中失敗的機會，這樣他們才能有乙個成功的學習碩果。
從學生的表現來看，並不令人滿意，本節課並不成功。一是學生概括能力不強，不能用自己的話來概括課文的主要內容；二是往往不能找到關鍵的語句或詞語來說明問題，如「迅速投入救援工作」，「餘震還在不斷發生」等；三是學生不能真正體會救災的重要性與及時性，不能真正理解阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激以及感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。造成這種情況的原因有以下幾方面：
一、情境創設太單薄，僅僅靠嘴皮子，不容易感染學生。**對於學生來說是陌生的，離學生的生活實際較遠，他們從來沒有見過**的混亂場面，自然就不知道援助的重要性。缺少了**的情境創設，當然就不容易打動學生的內心了。
如果沒有條件使用多**創設情境，那也應該找幾張有關**的**，讓學生見識見識。
二、語言不精煉，表達方式不適合學生的年齡特徵。如，語速太快，容易給學生以緊張感；「『中國國際救援隊真棒』從哪些方面可以看出來？」如果換成「從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？
」這樣提問，也許更能促使學生理解課文。
三、重點語句沒有引導學生反覆閱讀或朗讀。如，「來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作。」等。
略而不簡，精處得法
上道院小學熊慧
一、說教材
《中國國際救援隊，真棒！》是新課標實驗教材第六冊第七組的一篇略讀課文。本組教材的主題是「地球是人類共同的家園」。
通過本組教材的閱讀讓學生感受各國人民之間的友好情誼。本文是一篇由通訊報道改編而成的記敘文，它既保留了通訊報道真實、簡潔、明快的敘事風格，又彰顯了記敘文生動感人的語言特色。課文的第二自然段用簡潔的語言向我們介紹了時間、地點、人物、以及事情的起因，3、4、5自然段向我們介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞救援的經過，並得到了當地人們的稱讚。
在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節的描寫，寫得十分生動。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續培養學生獨立閱讀的能力。
針對教材以上特點，我確定了如下教學目標：
1.在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同蒐集有關中國國際救援隊的資料，通過資料蒐集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
3.通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助,培養學生的民族自豪感。
教學重、難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
二、說教法、學法
1．教法：重點詞句突破法。由於這是一篇略讀課文，略讀課文的教學要求不同於精讀課文，一般是粗知課文大意，抓住重點、難點幫助學生理解即可。
基於三年級的學生，略讀課文接觸得還不是很多，自學能力還不是很強，教師不能完全放手。因此，在本課書的教學中，我就採用重點詞句突破法，抓重點詞句帶領學生進行研讀，悟得學法，並用所學的方法讀懂課文，促使學生學習能力的提高。
2．學法：學生自讀自悟法。在學習的過程中讓學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，並在以後的大量閱讀中，進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
三、課前準備
學生：查閱背景資料，阿爾及利亞這個國家的地理位置以及民族特色，阿爾及利亞**的情況，中國國際救援隊的背景資料。
教師：除查閱學生要查閱的資料以外，還要了解課文中許多專用術語的意思，蒐集相關**。
四、說教學過程
這是一篇略讀課文，所以我打算乙個課時完成。在本課時中我將分如下幾個板塊完成我的教學：
（一）介紹背景，激情匯入。
（二）初讀課文，粗知大意。
（三）品讀課文，精處悟情。
（四）自由練筆，直抒胸臆。
（五）拓展延伸，昇華感情。
一、介紹背景，激情匯入
上課之始，我用低沉而莊嚴的聲音對學生說：「同學們，2023年當地時間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區發生黎克特制6.2級**，請看當時的情景。
」並且在低沉的**聲中緩緩出現**時的畫面。
接著我是分這樣幾步進行的：
1.說畫面。讓學生認認真真地看著畫面，說說你看到了什麼。（我主要引導學生從以下三個方面進行觀察：①倒塌的房屋②哭泣的孩子③徒手救援的人們。）
2.讀句子。伴隨著孩子們的聲聲嘆息，我用課件出示課文中描寫**的句子：
「房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中瀰漫著屍體腐爛後散發的臭氣。」然後對學生說：「孩子們，讓我們把心中的同情和惋惜融入這個句子，來讀好它。
」（在課件的渲染下，學生的心中早已湧動著一股情感的激流，感情已到位，朗讀就水到渠成。）
3．引出課題。在學生讀好這個句子以後，我又出示了這樣一段背景資料：阿爾及利亞**近1100人遇難，7000多人受傷，因缺乏工具，許多人只好徒手救援。
此時此刻阿爾及利亞人們最需要什麼？(預計學生會說最需要別人的幫助。)於是我就趁機引出課題：
就在這時候我們的中國國際救援隊及時而快速地趕來救援，並圓滿完成了救援任務。所以我們說：「（師生齊）中國國際救援隊，真棒！
」 （板書課題）。
4．讀懂課題。請孩子們仔細觀察這個課題和以往的課題有什麼明顯不同的地方？（預計學生能找出課題中有標點符號，尤其是在句尾加的是感嘆號。
）我們知道感嘆號都要表達一種強烈的感情，那你認為這個感嘆號所要表達的是一種怎樣強烈的感情呢？讓我們帶著這個疑問去讀課文吧！
（上好一節語文課，匯入新課的開場白至關重要。這堂課中，我從情境的創設到**的引入，開課始便使學生的心靈為之一顫，為課文的學習奠定了良好的情感基礎。）
二、初讀課文，粗知大意
1．學習背景資料
中國國際救援隊究竟是一支怎樣的隊伍呢？默讀課後資料袋，結合自己蒐集的資料，初步了解。
2．初讀課文
將課文讀正確、讀通順，劃出生字新詞。並用挑讀的方式概括課文的主要內容。
（這篇課文是一篇通訊報道，通訊報道往往在開頭就用簡潔的語言交代了主要內容。我這樣做的目的是教給學生讀懂通訊報道的方法，能夠學以致用，並在平時閱讀報紙時，增強獲取資訊的能力。）
3．檢查詞語
（1）讀好「阿爾及利亞、布邁爾代斯」兩個詞語的讀音。
（2）理解「黎克特制、疊餅狀、搜救犬、廢墟」的意思。
（3）**「聲波探測儀、液壓鉗、鋼筋」的**，及說明用途。
（4）理解並積累詞語「瀰漫、縱橫交錯、狂吠不止、聞名遐邇」。
（這篇課文中的新詞多而生僻，引導學生讀通詞語，理解詞語，為以下的課文學習掃清閱讀障礙是十分有必要的。）
三、品讀課文，精處悟情
（略讀課文，關鍵在「略」。略讀課上，學生學得更自主、更開放，教師說得更少、更精到。但是，自主閱讀還需要教師的引領，應體現閱讀的層次性。
一篇文章中往往有一段或幾段文字寫得特別精彩。因此教師在教學過程中必須有所為而有所不為。精妙之處當濃墨重彩，細細咀嚼；淺顯易懂之處則當輕描淡寫，鼓勵學生自悟自得。
做到該出手時就出手，該放手時莫停留。）
中國國際救援隊真棒教案
教學目標 1 通過默讀，感知課文內容，體會救援隊不怕危險，堅持救援的人道主義精神和犧牲精神。2 培養獨立閱讀能力。教學重難點 培養學生的獨立閱讀能力。課前準備 1 布置學生蒐集中國國際救援隊的其他事蹟。2 教學課件。課時安排 1課時 教學過程及設計意圖 一 新聞匯入，直撲主題 1 上個月的25日下午...
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《中國國際救援隊 真棒 》課堂實錄反思
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