—— 金正
【活動目的】：
1、 了解和認識自己的人際偏好。
2、 **「人緣兒」的人格特徵，從而增進自己的人際吸引力，並改進與他人的相互關係。
【活動重點】：
認識受歡迎者的個人特點、品質。
【活動難點】：
欣賞和學習受歡迎者的特點、品質，融入到自身行動中，從而增進自己的人際吸引力。
【教學物件】：
六年級【活動準備】：
活動材料、資料
【活動形式】：
討論，遊戲
【活動過程】：
一、 暖身活動：
1、同學們，你們相處了五年多，應該清楚彼此之間的性格，優缺點，那麼在我們班裡你比較喜歡哪些同學呢？同學推薦，說說喜歡他（她）的哪些方面。
2、看來大家都挺喜歡的他（她）的哦。通過這個活動，想必大家應該猜到今天要**的話題了吧，這就是「我喜歡的人」。在長大的過程中，一定有很多人給大家留下了深刻的印象，通過電視、電腦、書籍等媒介認識的人，自己身邊的老師、同學、親朋好友等等，在這些人中，無論是虛幻的還是真實的，大家應該都有喜歡的人，那麼現在我們就暢所欲言，來談一談「我喜歡的人」。
二、 主題活動：
1、討論：給大家五分鐘時間，以前後四人為一小組，小組成員依次描述喜歡的人，可以說外貌、性格、特點等，還可以模仿他的經典動作、話語、代表作品等，或者給你印象最深的事情。派代表發言。
（若是同學談到的都不是身邊的人，可引導：你們覺得這些人都很了不起，但是離我們的生活還是有一定的距離，那麼現在還是尋找一下在你周圍是否也有你喜歡的人呢？）（同學說的原因如果是表面的，應引導出實質性的原因，表述充分後再表演，若是明星，則更注意，與其他明星之間的區別，問題應該是開放式，而不能限制範圍，說的話要貼近學生生活，拉近與他們的距離。
）2、遊戲：請同學上台模仿自己喜歡的人，或者談有關他的事情，盡可能讓別人猜出你喜歡的人是誰。這樣可以看出喜歡的程度。
大家都說了自己喜歡的人，那你們覺得一般具有怎麼樣品質的人才比較受歡迎呢？（比如：能幹、聰明、樂於助人、富有同情心、待人誠懇。。。。。。）
3、評選：請大家想一想，在我們班裡有沒有符合這些特點的人，提出候選人，舉手表決，來評一評我們班最受歡迎的「小小人氣王」 （最好選出一批受歡迎的人，根據實際情況選班中前幾名，或者男女生分開評選，不然人數太分散。評選後讓當選同學談感想，未當選的同學也可談感想。
）4、「扔掉我討厭的。。。。。。」活動：每位同學都希望成為別人喜歡的人，那麼你覺得是哪些不好的品質和特點阻礙了你成為別人喜歡的人呢？
請同學把自己認為不好的特點或自己存在的缺點寫在紙上，每位同學都要寫，然後拿兩個垃圾袋下去收集，兩大組同時將這些紙分別扔進袋子中。
活動後談論感想。（適當小結）
三、 總結：
1、資料（備用）：同學們，你們知道乙個人一生的成就決定於什麼嗎？有關專家聲稱，人一生的成就20%決定於智力，80%決定於人際關係。
愛因斯坦也說過：「智力上的成績，依賴於性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。」
20%智力
80%人際關係
2、作為乙個學生，如果你與同學相處融洽，獲得大家的支援，那麼你就會心情舒暢，學習成績上公升；相反，如果你不與同學交往，受大家的排斥，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮、自卑等不良心理，（可能會使同學產生心理暗示，應更委婉地表達，淡化後果，還可以提示解決辦法。）學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。經過剛才的討論，大家清楚了什麼樣的特點品質是讓人喜歡和討厭的，那就應該遠離討厭的，走近喜歡的，無論現在還是將來，我們都要努力使自己成為乙個讓大家喜歡的人。
【擴充套件活動】：
讓同學回去對喜歡的人作一次總結，寫對這堂課的體會
【給老師的建議】：
1、 這堂課基本都是討論，偶爾插些表演，活躍一下氣氛。
2、 第一句話應謹慎，引語最好帶著問題，以引起學生興趣。引導語應注意。
3、 環節應步步深入，過渡要自然。同學回答後的應對要加強，應自然一些，從個別到一般，放入自己的想法，適時地進行自我暴露，注意細節。
4、 形式應更多樣，最好是遊戲和討論相間，這樣才能調動氣氛。還可以發一些資料，角色表演小品等。
【設計說明】：
改善和增進與他人的相互關係，個體一般可從兩個方面著手：一是認識和了解自己的的人際偏好，了解和分析自己的人際「親密圈」的情況，它們不僅反應了個體的人際興趣和選擇，也反映了個體的人際交往能力；二是個體可以積極了解「人緣兒」的人際吸引力，從而著手完善自己的人格特徵，改善自己的人際交往和溝通能力，積極增進自己的人際吸引力，以達到改進與他人的相互關係的目的。
《小學生心理健康教育》、《學校心理輔導活動指南教案集（小學版）》
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