1 反射弧： 執行反射的全部結構叫做反射弧 ，包括：感受器、感覺神經元、聯絡神經元、運動神經元、效應器
2 觀察法： 是指在自然情景中，對被觀察者的行為做系統的觀察、測量和記錄，以了解其心理的一種方法，這是收集資料的初步方法，使用方便
3 意識：是乙個包括多種概念的集合名詞，其涵義指個人運用感覺、知覺、思考、記憶等一般心理活動，對自己的身心狀態與環境中人、事、物變化的綜合覺察與認識。
4 注意：是和意識緊密相關的乙個概念，但它既不同於意識，也不同於對某一事物反映的感知、思維等認知過程。注意是心理活動對一定物件的指向與集中。
5 知覺：個體把感覺的資訊組織成一定的模式並對他解釋的過程就是知覺
6 社會知覺：是在人際交往中，根據認知物件的外在特徵，推測和判斷其內在屬性的過程，是對他人形成印象的過程
7 陳述性記憶：是對事實的記憶，例如，人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等。陳述性記憶可以言傳，即在需要時可將記憶內容敘述出來。
8 圖式：是關於物體、人和情境的概念框架或知識群，是對你所體驗的環境結構進行綜合概括的編碼的知識包，是你對環境中某種情景經驗的平均，是隨生活經驗的變化而變化的。
9 思維：是借助語言、表象或動作實現的、對客觀事物概括的、間接的反映，是認識的高階形式。
10 創造性思維：是重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程式，並創造出新思維成果的思維活動。
11 需要：需要是對有機體內部不平衡狀態的反映，表現為有機體對內外環境條件的欲求。
12 動機：時常被定義為發動並維持活動的傾向或意向，是由目標或物件引導，激發和維持個體活動的一種內在心理過程或內部動力，而非指活動本身。
13 情緒：是人對客觀事物包括自身狀態與其主觀狀態是否一致而引起的體驗和反應。
14 心境：是微弱而持久的情緒狀態。它不是對某一具體事物的體驗，具有瀰散性，即以同樣態度去看待周圍一切事物。
15 壓力：壓力是一種反映模式，當刺激時間超過了個體的應付能力並打破了機體的平衡時，就表現為壓力。
16 能力：就是順利的完成某種活動所必需具備的心理特徵。
17 自我概念：是指我們關於我究竟是誰，我有什麼樣的態度、什麼樣的價值觀等的認識。包括乙個人對自己人格特質的認知，是人看待自我與世界關係的重要方法之一。
18 人格：個體內在的行為上區別於他人的傾向性，表現為個體在一生中不斷發展變化的全體和綜合，是具有動力一致性和連續性的持久的自我，是人在社會化過程中形成的、給予人一定特色的身心組織。
學校管理心理名詞解釋
學校管理心理學 一 名詞解釋 1 學校管理心理學學校管理心理學是研究學校管理活動中的心理現象及其規律的科學。2 個性心理學中的個性，也可稱為人格，是指乙個人的基本精神面貌，即乙個人所具有的穩定的心理特徵的總和。它包括乙個人外在的表現和內在的真實自我。3 動機動機是引起行為 維持行為並將行為指向特定目...
管理名詞解釋
1 管理 管理是指一定組織中的管理者，通過實施計畫 組織 領導 控制等職能來協調他人的活動，使別人同自己一起實現既定目標的活動過程。2 管理運動 管理運動 其主要組成部分就是 科學管理 也是一種歷史現象，是乙個過程 不背，理解 3 計畫工作 計畫工作是指制定計畫，也就是根據實際情況，通過科學地 權衡...
園林名詞解釋
1 園林 狹義 在一定土地範圍內，以觀賞植物 園林植物 園林建築 園路 山石 水體等組成要素，運用藝術法則和技術手段，構成乙個供人們休閒 遊覽和進行文化娛樂活動的公共場所。廣義 統稱綠地，也稱園林綠地，包括狹義的園林，也包括城市街道綠化和工廠 單位 居住區 學校的綠化地及其他林地，城市中種植樹木花草...