外語系成立於2023年7月，現有教師50人，14個教學班，在校生654名，現開設應用英語專業(法律方向)、商務英語和應用英語專業三個專業，同時承擔全院其他專業的公共外語教學任務。優越的教學條件，先進的教學裝置，為學生全面提高英語水平提供了便利的條件。應用英語專業(法律方向)於2023年開設，學制三年，原隸屬語文教研室。
外語系成立後，學院根據社會對本專業的人才需求狀況及就業前景,決定作為主要專業進行建設。本專業現有三個年級，12個教學班，在校生549名。為提高外語系教學質量和規範化管理水平，根據學院「迎評促建」的工作要求，現對我係應用英語專業(法律方向)剖析如下：
一、 專業設定和專業培養目標
（一） 專業社會需求和專業培養目標
1、社會需求分析
從目前我國的高等院校外語教學和專業設定的現狀分析中，我們發現我國每年僅需要少量外語與文學、外語與語言相結合的專業人才以從事外國文學和語言學的教學科研和翻譯工作，而大量需要的則是外語與其他有關學科相結合的應用型人才。隨著我國市場經濟的發展和對外開放力度不斷加大，越來越多的外商開始在中國開辦獨資、合資企業，許多中國企業也走出國門，開闢世界市場，特別是中國加入了世界**組織後，市場對英語加法律等應用型人才的需求量越來越大。根據中國法律人才網和賽伯法律網的統計，在中國，與法律有關的工作中85%的職位要求應聘者熟練掌握英語；82%以上的法律工作者只有單一的法律知識背景；涉外人才中既懂法律又懂英語的複合型人才僅佔1%；有近64%的涉外案件，因通曉法律英語的法律工作者嚴重匱乏，而極少有人問津。
可見，既懂法律又通曉英語的複合型人才是市場經濟所需要的緊缺人才。我國目前只有西北政法等幾所院校開設法律英語專業，而且這些院校主要培養的是從事教學科研的理論型人才。而市場所緊缺的是具有高水平實踐技能的人才，這正是我們開設此專業的乙個契機。
從河北省內的情況來看，此專業的人才存在短缺現象，目前主要從外省引進或是由從事法律行業的人才轉型而來，以河北省**促進委員會為例，其法律部門的近20個職位均要求具備較強的涉外法律工作的能力。從近幾年來畢業生的分配情況來看，形勢很好，這證明了我院當時開設應用英語專業(法律方向)是符合市場發展需求的。
2、培養目標
應用英語專業(法律方向)的人才培養目標是培養具有紮實的英語基礎知識，具備一定的英文應用能力，較好地掌握法學知識，能夠從事涉外工作及法律方面的業務，德、智、體、美全面發展，具有持續發展能力的應用型人才。我省正處在經濟發展的騰飛時期，國際政治經濟交往日漸增多，既懂法律又通曉外語的符合型人才缺口較大。對本專業畢業生的主要需求部門有：
司法部門、涉外仲裁機構、學校、涉外公司、外資企業、旅行社、律師事務所等。
（二）專業特色
應用英語專業(法律方向)的特色主要有三個方面。其一，體現在人才培養目標上。本專業培養的是既通曉英語又具有一定法律知識的應用型人才。
其二，體現在專業課程設定上，本專業以專業外語課程為主，兼開設部分法學專業課。其三，體現在應對學生就業上。根據社會對人才的需求來制定切實可行的培養計畫，既注重專業知識的講授，又注重素質的培養；既注重理論知識的講解，又注重創新意識和實踐能力的培養。
本專業特色決定了厚基礎，寬口徑，力求使學生有較強的適應社會競爭環境的意識和能力。
支撐材料：新增專業申報材料、可行性調研報告（附知識、能力、素質分解表）的相關材料
二、課程體系和結構
專業課程體系和結構的合理、科學與否關係到專業培養目標能否實現。我們在制訂專業教學計畫、設計開設的課程時考慮了以下幾個因素：第
一、學院的辦學層次、辦學條件、辦學環境。第
二、外語專業課與法律專業課的恰當比例。第
三、知識傳授與能力培養的關係。第
四、學生知識結構與市場需求的關係。
我係在教學過程中，本著實事求是的態度，遵循「三個結合」（即素質教育與業務培養相結合、知識傳授與能力培養相結合、教學與科研相結合）的指導思想，建立了由公共基礎課、專業必修課、選修課、綜合實訓課和講座課構成的科學、合理、完整的課程體系。
1、公共基礎課：馬克思主義哲學原理、***理論與****、***思想概論、大學語文、品德與職業道德、軍事理論、計算機原理與操作訓練、體育。
2、專業必修課：綜合英語、英語聽力、英語泛讀、英文寫作、民法、英語口語、法律英語、國際經濟法和綜合訓練。
3、選修課：英文報刊選讀、英美文學、資訊檢索與利用、英語國家概況、法理學、刑法學、外貿函電、跨文化交際、英語教學法、英語語法、勞動法、辯論與口才、就業指導與創業教育、駕駛。
4、綜合實訓課：包括英語聽說、法律英語、英語教學法等。
5、講座：英語知識、英語應用能力考試、英語
四、六級考試講座、西方文化介紹、心理健康知識、形勢與政策、公共關係學、普通話訓練、辯論與口才、中國文化、美學鑑賞。
支撐材料：教學計畫、教學措施及落實情況、各學期教學程序表
三、課程建設
人才培養的質量是高職院校的能否存在的關鍵，而課程的質量是這條生命線的核心環節。課程教學既是決定一所學校人才培養中教學質量和水平的最基本標誌，又是學校科研、師資和管理水平等諸多因素的綜合體現。因而，開展課程建設工作是提高教學質量和實施教學改革的需要，也是我院建設高水平高職院校的需要。
我係課程建設的目標之一：將本專業的法律英語確定為精品課程。為實現這一目標，我們力求做到：
1、培養和引進職稱結構、年齡結構及學歷結構都符合精品課程基本要求的師資隊伍。2、教學內容具有先進性、合理性、科學性；3、自編或選用全國最優秀的專業類教材；與此同時，我係還計畫將綜合英語、口語和聽力建設為優秀課程，使這些課程在規範化的建設基礎上，強調專業特色，突出教學改革，改進考試方法，使教學效果進一步提高。
為落實好課程建設計畫，我係成立了由教學管理委員會和教學考試委員會組成的課程評估小組，並制訂如下評估程式，每年的暑期前，由各教研室對各自專業進行自評自查，然後由評估小組進行評估審核。
（一）教學大綱建設
教學大綱是教師進行教學最根本的依據。制訂教學大綱要以先進的教育教學觀念為指導，注重對學生創新意識與創新能力的培養，突出重點、難點。教學大綱既要明確體現出教學目標及培養方案對課程的基本要求，又要體現出課程內容體系的完整，體現出教學過程的科學規範，同時還要能夠反映出與課程有關的新知識新成果。
外語系規定無論是必修課，還是選修課，必須制訂統
一、規範的教學大綱，教研室及教師所制訂的教學大綱必須以教育部的統一大綱為準，如沒有教育部的統一大綱，則由外語系骨幹教師依據所教課程的內容、課時安排等統一制定。
（二）教材建設
教材要符合「三個面向」的要求，所用教材必須與教育部對有關高職高專院校的要求一致，同時要考慮學生的實際情況，做到實事求是，體現理論聯絡實際的原則。由於教育部對高職高專院校的英語專業還沒有統一的教材，所以外語系一直積極鼓勵任課教師編寫適合高職學生需要的英語專業教材，現本專業教師已經開始蒐集相關資料，同時也提倡教師推薦選用其他院校的優秀教材。無論是編寫教材，還是選用教材，首先要根據本專業學生的英語實際水平來定，同時還要嚴把教材質量關。
目前，本專業選用高職教材一部。
（三）考核辦法
針對課程特點制訂規範的考核辦法。考核重點為學生的實際運用能力。考核內容中包含適量的課外自學內容。
考試方法多樣化，如：技能測試題庫、口試、小**以及平時考核等，但無論何種形式的考核，均要有明確的評分標準，為落實學院的題庫建設制度和確保考核辦法的順利實施，本專業教師已經建立了相關課程的題庫。
四、教學環節
為保證教學指導思想的落實和專業培養目標的實現，我係對教學各環節都提出了具體的工作要求。
（一）教學進度計畫的制訂
1、任課教師在接受教學任務後，須在開學前一周根據該課程教學大綱、教科書以學時或以週為單位，制定本學期的教學進度計畫；
2、教學進度計畫包括：（1）課程名稱（2）授課班級（3）總課時分配（4）授課的章節與主要內容（5）每課次的教學安排（6）習題課、複習課、考試課安排等內容。
3、教學進度計畫一式兩份，經本教研室負責人審批後，乙份存檔備查，乙份由任課教師自留執行，相同課程須經集體討論共同制訂；
4、教學進度計畫經審批後，在執行過程中不得任意變動。若需區域性調整，須經教研室同意，教務處備案。（附教學進度表）
（二）備課
1、備課是保證和提高教師授課質量的前提，教師備課必須結合教學大綱，嚴格按照教學進度計畫進行備課，同時，教師還應根據不同層次學生的實際情況分層次備課，使教學內容、教學方法與學生的實際水平相適應；
2、備課內容包括：（1）課程內容（2）課時安排（3）教學目的（4）教學重點、難點（5）教學方法（6）向學生推薦相關參考書目（7）指導答疑、作業、教師日誌等
3、備課檢查：授課教案或講義必須按教學進度提前一周完成，經教研室負責人提前檢查後方可上課。
（三）授課
1、授課方式包括理論講授、知識講解、事例分析、習題課、複習課、答疑課、實習課。
2、課堂講授必須使用英語或普通話，語言必須精煉，表達要清楚明了，板書要整齊，書寫要規範。要切實貫徹「因材施教」的原則，採用多種形式的教學手段和方法，調動學生的積極性、主動性，形成師生互動。注重培養學生運用語言和自學能力，改變死摳語法、忽視語言交際功能的教學方法。
3、教師遵守教師職業道德，為人師表，尊重學生、愛護學生，上課時服裝整潔，言談舉止得體。
4、在上實訓課前，老師事先作好充分準備，學生預習實訓內容；實訓過程中教師深入學生中間、指導學生；實訓結束後，指導教師指導學生撰寫實習報告，收集並批改。
（四）課堂管理
1、每學期始在系辦公室領取教學日誌表，將每日教學情況進行記錄，每日最後一次課後交學生所在系教學秘書；
2、為確保正常的教學秩序和學生的到課率，每次上課都要對學生進行清查，上課期間教師不但是知識的傳授者同時也是該班的管理者。
（五）作業：每學期不少於三次。
（六）考試及考查
1、同一教學大綱，同一進度的課程，實行統一考試，統一閱卷；
2、組織任課教師集體閱卷，按時填報學生的考試成績及試卷分析表，期末應寫出學期教學工作總結；
3、實習課單獨組織考查，單獨計分。
支撐材料：授課進度表、教案、學生考勤表、試卷分析表、教學日誌、教學總結、教研室教研活動計畫、教研活動記錄
五、教學改革與建設
本專業的任課老師積極進行教學方法改革的研究與探索，採取課堂內外相結合、理論聯絡實際的教學形式，如法律英語課的案例分析、課堂討論、參加英語角、英語辯論賽等。教學中充分體現「以學生為本」的思想：「一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切」，注重引導學生自主學習，培養學生運用英語的能力。
應用英語專業及會展英語方向畢業實踐指導書
漳州職業技術學院應用外國語系 2011屆應用英語專業及會展英語方向 畢業實踐指導書 一 畢業實踐目的 畢業實踐是高等職業技術學院教學計畫中的乙個重要的實踐性教學環節，是職業核心課程之一。畢業實踐的主要目的在於使學生理論聯絡實際，擴大專業知識面，培養和提高學生發現問題的調研能力 分析能力 解決問題能力...
2023年英語專業考研方向簡介
英語專業研究生一般有翻譯 筆譯 口譯 同傳等 文學 語言學 英語教學法 英語國家研究等等。從專業來講，報考英美文學和翻譯專業的人比較多。同聲傳譯報考人最多，因此競爭比較激烈，公費名額少。報考語言學和英語國家研究的相對少一些，但是招生規模也少。最後是英語教學法，因為有資歷招收英語教學法專業的院校基本上...
應用英語專業校內實訓報告 1
實訓專案名稱商務英語談判對話 1 實訓目的 現在做好畢業設計的基礎 為以後的畢業設計做好準備工作 培 養學生學以致用的能力 把所學的東西運用到實踐中來 更好的 鞏固所學知識 二 實訓要求 實訓期間 學生不得離校 按照原課表 所有授課老師必須每節課到 考勤。指導老師按照自己的計畫每天給學生布置不同的實...