教學內容：學習歌曲《恰利利恰利》
教材分析：
《恰利利恰利》是一首印尼民歌，歌曲標題是印尼語中的襯詞，歌曲的節奏型是2/4***xx|***|。全曲共五句，第五句分成兩個聲部，第二聲部先唱，第一聲部是第二聲部節奏的濃縮和模仿，用p（弱）的音量襯托在第二聲部的長音中，好似回聲的效果，表現出印尼農家人耕作播種的意境。
教學目標：
1、指導學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《恰利利恰利》，通過對歌曲的學習，體驗印度尼西亞民歌風格。並能從歌聲中體會到勞動的快樂，激發學生熱愛勞動、熱愛生活的情感。
2、通過指導學生學習簡單的二聲部合唱、創編簡單的律動進行表演，培養學生的參與意識、創造意識、合作意識。
教學重點：
用愉快的情緒演唱歌曲，較好地掌握歌曲的音準和節奏，並能用f、p兩種力度表歌曲，體會勞動的快樂。
教學難點：二聲部合唱要配合得自然，和諧。
教學過程：
一、 匯入
今天，讓我們一起去遊覽旅遊勝地印度尼西亞，了解了印尼的風土人情。（欣賞課件，背景**《恰利利恰利》）
師總結：印度尼西亞被稱為「千島之國」居住著一百多個民族，是乙個多民族國家。印度尼西亞民間流傳著大量題材多樣的民歌，內容都常常與「生產勞動，熱帶寶島的自然風光相聯絡。
今天我們就來學習一首印尼的民歌《恰利利恰利》（板書）
二、 新授
1、 首先請同學們聽一遍，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）
2、 那麼你覺得這首歌曲哪個地方讓你很感興趣？（恰利利恰利。。。。。）老師也覺得這個地方很有意思。（展示）這裡都是拼音，請同學們一起拼一遍，然後完整的讀出來。
先慢速，逐漸加快。
3、 請同學們聽第二遍，聽聽這首歌裡，人們在幹什麼？（勞動）
對，這首歌表現的是人們在田間快樂勞動的情景，那麼，題目《恰利利恰利》和剛剛我們讀的「恰利利恰利恰碰碰。。。。。」都是印尼語，它們沒有特殊的意義，就像以前我們學過的襯詞，表達了印尼人們快樂勞動的心情。
4、 現在請同學們邊聽邊觀察樂譜，這首歌曲的前面部分與後面部分在形式上有什麼不同？（前面一行譜，後面兩行譜）
解釋齊唱、合唱。
5、教學合唱部分：讓學生單獨聽聽合唱部分，提問：這個部分給你的感覺像什麼？（山谷裡的回聲）請學生學一學「回聲」。
（1）出示歌譜
5 5 6 5 5 6 6 6 5 6 6 5
第一遍: 老師唱原聲學生唱回聲
第二遍：學生唱原聲老師唱回聲
第三遍：一半學生唱原聲一半學生長回聲
第四遍：提示學生演唱時原聲用f ，回聲用p
（2）、出示歌譜請同學說說有什麼不同
第一遍：學生唱原聲老師唱回聲
第二遍：老師唱原聲學生唱回聲
第三遍：一半學生唱原聲一半學生長回聲
第四遍：提示學生演唱時原聲用f ，回聲用p
（3）出示歌譜合唱譜
第一遍：老師唱原聲學生唱回聲
讓學生感受老師的原聲是再什麼時候結束的
第二遍：學生唱原聲老師唱回聲
創編動作幫助學生完成原聲的演唱。三拍一定要唱足
第三遍：一半學生唱原聲一半唱回聲做動作來輔助
第四遍：提示學生演唱時原聲用f ，回聲用p
6、 教學齊唱部分：
（1）、聽老師範唱，請同學們分別把節奏拍出來。看看這2條節奏是否相同。（相同），老師繼續彈下去，看看你發現了什麼？（全部節奏一樣）
（2）、全部都是這條節奏：2\4 x xx xx | xx x|| 黑板板書
（3）、先分別複習節奏型的讀法，然後一起讀拍出來。（先個別，在集體一起來）
（4）、分句學唱歌譜
（5）、有節奏的朗讀歌詞。
（6）、跟琴演唱
（5）、分析歌詞，並用動作表示。
（6）、原來田間勞動是如此快樂的，讓我們一起帶著愉快的心情跟著範唱來唱吧！（放歌曲**）
三、課堂小結、下課。
同學們，我們的印尼之旅到今天就要結束了，希望大家在以後的學習中，能學習印尼人們快樂勞動的精神，快樂學習！
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個人簡歷 自薦信尊敬的領導 您好！首先，讓我向您致上誠摯的謝意，感謝您為我即將踏上人生又一嶄新的征程而抽出一點寶貴的時間，感謝您為我點亮了走向社會的指示燈，感謝您給予了我這一次寶貴的自薦機會，我將以一顆最真誠的心，向您推薦自己！我叫崔利花，是山西交通職業技術學院經濟管理系10屆的學生，我所學的專業是...
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