有人曾說，人生有三次成長，一是發現自己不再是世界中心的時候，二是發現再怎麼努力也無能為力的時候，三是接受自己的平凡並去享受平凡的時候。
一位老師分享過這樣一段經歷：
他剛剛做老師的時候，總是關注那些在課堂上不喜歡他的課程的人。越關注那些不喜歡他課程的人，他就越想迎合這部分人，讓這些人也喜歡他的課。
後來，他發現，他錯了。
有時候，無論他怎麼做，總有一部分人就是不喜歡他的課。後來，他開始把關注點放在那些特別喜歡他的課程的人身上，沒想到，情況真的發生了翻天覆地的變化。這樣一來，在他眼裡，都是喜歡他課程的人，那些學生的反饋給予他更多的能量，在這樣的激勵下，他講得越來越好。
逐漸地，那些原本持中立態度的部分人，和之前不喜歡他課的部分人，也被老師的激情和才華以及班級的氛圍所感染，最後整個場域發生了變化，他的課越來越受歡迎。
其實，這世上有20%的人，見到你就是，莫名地喜歡你。有20%的人，見到你就是，莫名地討厭你。
如果你總把關注點放在那些不喜歡你的人身上，那每天就會煩惱不斷；
但是，如果你把關注點，放在20%喜歡你的人身上，每天會感覺如沐春風。
人的經歷、認知和觀點難免不同，別人參與不了你的生命，左右不了你的軌跡，你的人生也不應為誰而改變。
別奢求所有人都懂你、在乎你，只有做好自己，才對得起自己。
很多事情，不是所有人一致認同後，你才去做；很多話，不是需要所有人點讚，你才可以說。
和懂你的人，談你們之間懂的那些話，不懂你的人，你可以去影響，但不必強求。
世間人這麼多，只要有1%的人懂你，就已然足夠。
懂你，會與你有著心照不宣的默契，會願意花時間去了解你，會無條件地信任你。
懂你的人，也許不在身邊，但一定在心裡。
人世間的事情，勉強終歸不能如意，強求勢必不會甜蜜。我們能做的就是，盡心盡力做好自己。
教師的***語出爐，一句話或影響孩子一生
教師職業有很大的特殊性，教育物件是活生生的人，大部分是未成年人，在教學用語中一句真心的「良言」能激發學生內心的「小宇宙」，產生無法估計的正能量;而無意中的一句「禁語」則可能摧毀學生的自信，影響孩子的一生。
***語有：
1. 你不學可以，但不要影響其他人!
2. 就你事多，快點，我很忙!
3. 你父母是幹啥的?
4. 沒見過像你這樣的學生!
5. 我真的受不了你了!我就知道，你改不了!
6. 你怎麼越來越差了?
7. 不想聽的可以睡覺!
8. 你要不想學就回去!
9. 我怎麼一點都感覺不到你們年輕的朝氣!
十大美語為：
1. 錯了別怕，咱們再來一次!
2. 你是最棒的女孩!
3. 孩子，世界上總有一扇門為你而開!
4. 我相信你，你能做到的!
5. 過去不代表將來，相信自己一定可以!
6. 學生是你的孩子，也是我的孩子。
7. 教室是允許出錯的地方。
8. 沒有失敗，只有暫時停止的成功。
9. 學習不怕起步晚，成才不怕起點低。
10. 寧可讓你現在怨我一陣子，也不願你今後恨我一輩子!
在語文學習中培養學生健全的人格
作者 鄭禮蘭 語文教學與研究 綜合天地 2016年第02期 教育是讓每個學生在德育 智育 體育等方面全面發展，教育的目的是培養人才，發現人才，讓學生離開學校踏上社會後，能發揮自己的才能，做乙個熱愛國家，熱愛和平，崇尚科學，崇尚自由，個性獨立，積極進取的有用之才。因此，為了讓學生健康成長，全面和諧地發...
在體育教學中如何滲透學生的人格教育
人格教育是一種著眼於發展受教育者心理品質的培養，人格教育是把人的知 情 意 行統一協調發展成日趨健全 完善人的心理品質的培養過程，體育教學中通過體育精神對學生的人格教育滲透，應著重在以下幾個方面 一 在體育教學中培養學生積極健康的生活態度，交際能力和集體主義榮譽感 人需要在社會實踐中去認識社會，理解...
在語文教學中如何培養學生基本的人文素養
在教學實踐中，語文教育實現人文性卻成了海市蜃樓 空中樓閣，可望而不可及。於是，為 人文而人文 機械人文性 現象在語文課堂上屢見不鮮，筆者稱之為 偽人文性 現象。喚醒學生的人文需要和人文追求 培養學生基本的人文素養 促進學生個性的自由發展，將成為語文教育的核心內容並伴隨語文教育活動的始終。下面，就現今...