七年級語文第二次月考測試卷
第一部分：基礎知識積累與運用（24分）
1、選出下列加點字注音完全正確的一項是（ ）（2分）
a 清冽（lie） 玷(diàn)汙詛(zǔ)咒險象迭生（die）
b 墮(duò)落貪婪( lán) 稟( bǐng)告繁絃急管
c 應和(hè) 倔(jué)強棲( qī)息芊芊細草
d 枯涸（hé） 迸（bèng濺醞釀（niàng） 猝然長逝
2、下列選項中沒有錯別字的一組是（ ）（2分）
a 朗潤佇滿花枝招展呼鵬引伴
b 鑲嵌繚亮祿祿終生清澈見底
c 響晴空靈具體而微回味無窮
d 蹂躪磅礴問心無槐陰晴園缺
3、下列標點符號使用有錯誤的一項是（ ）（2分）
a、他看上去十三四歲，很是機靈的樣子。
b、今天活動課分組活動，你是去踢足球呢？還是去打籃球？
c、「不要吵，」上課了，老師在講台上直拍桌子，「安靜，安靜……」
d、親愛的阿姨帶來了普耶禮來，問道：「我們的孩子在**，姐姐？
4、將～句填在橫線上，順序最恰當的一項是（2分） （ ）
千百年來，對於為什麼而讀書有過多種不同的答案***根本反對只是為了個人找出路而讀書。
渺小的目的當然不可能產生持久而偉大的動力
許多人為了公升官發財而讀書，書不過是他們的敲門磚
門敲不開，書對他們也不再有什麼用處了
門敲開了，書就丟到一邊了
a、 b、 c、 d、
5、按課文原句填空：（7分）
（1）春天像小姑娘
（2志在千里。（3）我寄愁心與明月
（4）白居易在《錢塘湖春行》中用鶯燕描寫早春勃勃生機的的句子是
（5）根據積累寫出關於「冬」的完整詩句
5、修改下列病句：
（1）8、名著閱讀。（分）
《繁星》、《春水》是的作品。它大致包括三方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌；二是對三是對
二、古詩文鑑賞。
次北固山下
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
閱讀下面一段文言文，完成第7至9題
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
餘常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
7、用現代漢語翻譯下面句子。（4分）
（1）神遊其中，怡然自得
答（2）捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
答8、文中的「物外之趣」具體指什麼？請用精練的語言加以概括。（2分）
答(一)文言文閱讀（6分）
《論語》
①子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」
②曾子曰：「吾日三省吾身」為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
③子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」
⑤曾子曰：「士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？」
⑥子貢問曰：「有一言而可以終生行之者乎？」
子曰：「其恕乎！己所不欲，勿施於人。」
7、解釋句中加點的詞（2分）
（1）吾日三省吾身2）學而不思則罔
（3）死而後已4）勿施於人
8、翻譯文中兩個劃線的句子（2分）
（1（2
9、在我們平時的學習生活中，你在哪些方面做得還不夠，結合課文說說，並闡明今後的打算。（2分）
（二）現代文閱讀
春（12分）
①「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
②雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
10、本文作者是朱自清，這是一篇 （體裁）。選文分別是圖和圖。
11、選文①從感覺方面把春風描寫得有聲有色，有形有味，極其生動，按下面要求，從文中摘抄相應的詞語填在橫線處（每空至少寫兩個詞語）。
①觸覺方面嗅覺方面
③聽覺方面視覺方面
12、「密密地斜織著」乙個「斜」字不僅在寫春雨，而且也寫了黃暈」是寫色彩的，與選段中和兩字呼應。
13、本文語言生動形象，富有表現力，仔細揣摸下列語句，並說說它們有什麼表達作用。
①看，像牛毛，像花針，像細絲
②他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
後母的三巴掌（8分）
從六歲至今，跟後母一起生活了30年，烙在我骨血裡磨不掉的是後母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8歲那年夏天，我同夥伴從賣甜瓜的老頭兒筐裡偷了乙隻甜瓜，跑回家躲在街門後頭吃。
「哪來的？」後母看出不對勁兒了。
「偷的。」我還覺得挺得意，挺能耐。
「啪！」後母二話沒說，把我拽過去照准屁股就是一巴掌，又響又乾脆。疼得我腿肚兒直轉筋，咧開嘴半天沒哭出音來。
「做賊！與老鼠乙個祖宗！恨死人！
把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！
」後母那嚴酷的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜咧著嘴給賣瓜的送錢去。
從此，別人多稀罕的東西都沒動過我的心。
第二巴掌是我10歲那年。
要過年了，父親交給後母一沓錢說：「準備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒麵糊糊了。」
二小是我剛出生的弟弟，後母沒奶水，老喂他炒麵糊糊。
我看見後母將錢壓在席底下。
「阿巧」，前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子裡跟後母說話，「章媳婦要生孩子生不出來得送醫院，你手頭有錢不？」
「有。」我聽見後母只說了乙個字便往屋裡跑。我趕緊把席底下的錢換了地方。
「嗯？」後母揭開席一怔。「興許是他爹又換了地方了，你先送人上醫院，我去找他爹，隨後給你送去，200塊整。」
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢給後母看：「過年呢，不借給她。」
後母二話沒說，一把把我從被窩裡薅出來，照准屁股「啪」就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了。
「小孩子家家的，不學理性，誰還能沒個病災的，等自己陷在坑里就找不著道兒了。」後母回來後並不哄我，還瞪著眼訓我。
父親知道了，說該把屁股打碎。
從此，「幫」字在我的理解裡有了深刻而特殊的含義。
第三巴掌是我14歲那年。
我考上了縣里的重點初中，但吃住自理家裡負擔不了。
「我不上了，幫娘餵豬吧。借人求人多難。」我吃飯時說。
後母二話沒說，把我揪起來照准屁股「啪」就是一巴掌。疼得直鑽心，但我沒哭，因為我稍懂人事了，知道聽後母巴掌後的教訓才重要。
「一指頭年紀，還沒見事就先低頭！抬起來！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費心！再有這想法眼睛摳出來餵豬！」
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