班主任工作總結一年級班主任工作總結_發揮班級整體作用,加強"三自"能力培養（1
一為人師表,率先垂範.
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用.在學校裡,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書.因此,規範學生的行為,首先要規範自己的行為；提高學生的素質,首先要提高自身的素質.
在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂範.我作為一名班主任,在三十四年工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規範認真.這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.
教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風範去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人.
二強化日常行為規範教育,加強三自能力的培養.
小學教育主要是養成教育,乙個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在於小學階段的教育,特別是低段的教育.學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期薰陶才能形成.近年來,為建設良好的校風、班風,我著重抓日常行為規範的養成教育.
我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育.培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力,使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務.
1、重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自控能力.
對於每學年入學的新生,我首先要對他們進行常規教育和訓練,嚴格要求,一抓到底.一年來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養.首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,結合《三字歌》的貫徹落實,每天提醒他們注意三個一,讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到.
只要做作業,就不停地提醒糾正不良姿勢.當學生起來發言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態度自然大方,並且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚.在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,如每週上校會,我要求學生注意聽講了幾件事？
是什麼事？回到教室後抽學生起來說出要點,如答不出,就說明沒有專心聽講.這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用.
現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉.
2、建立全班學生輪流值日制度,培養自育能力.
值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個幹部輪流,經過實驗觀察,我發現這樣下去只能是好的學生好,差的仍然趕不上,因為這會使部分兒童長期處於被動狀態,失去了上進心和積極性.為了全面實施素質教育,培養學生自育能力和競爭意識,在德智體美勞幾方面得到全面發展,讓每個兒童都有鍛鍊的機會.採取了全班學生輪流值日後,學生表現出十分積極興奮的狀態,總是盼著自己當值的那天.
在當值日時,值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等,這樣每個學生都有獨立工作機會,在值日中學會管理,培養學生獨立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力.實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生,在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現出較強的工作能力和責任感.
通過值日,使我進一步認識到：學生是班級的主體,學生是班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,也有參與管理班級的權力,從而激勵學生更加熱愛自己的班集體.促進學生主體意識的確定.
一年級班主任工作總結
新的學期，又有了新的開始，那就是我接手了一年級的工作。擔任一年級的班主任，對我來說是第一次，毫無班級管理經驗。我一方面向有經驗教師請教，另一方面自己摸索經驗，一學期下來，取得一定的成效 一 抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣 因為養成乙個良好的學習習慣和行為習慣，對學生終身有益。所以，孩子一入學...
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納雍縣陽長小學2015年秋季學期一年級 1 班 擬寫人 汪興 本學期我擔任一年級 1 班班主任。一學期來，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切 真實的體會 孩子的事特小，需要老師嘴勤 腿勤 手勤 甚至還要耳聰目明。可以這樣說，一年級班主任是乙個教師修煉耐性和愛心的最好機會。現將一學期以來的班級工作情況...
一年級班主任工作總結
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