尊敬的領導，各位同仁們：
說到這裡，我想和大家談談我對於「特色班級」的理解。什麼叫特色班級？特色班級又「特」在**？
長久以來，我對這個問題也反覆思考過，總結出來的答案是：特色班級就是區別於普通教學模式的班級，就是敢於打破教學桎梏，彌補現行教育工作的不足，而更適合學生們學習和成長的集體。所以，我覺得想要建設特色班級，對於我們教育工作者來說任重而道遠，我們至少應該具有兩種能力，一種是不斷創新，對陳舊的教學模式否定的勇氣，一種是能夠洞察學生真實需求，重建新的模式的業務水平。
作為特色班級班主任，我要求自己做到：
1、優化教學方法，打破「填鴨式「教學。在特色班級建設的道路上，我也一直在探索，作為乙個數學老師，我嘗試著打破以往對學生們填鴨式的教學方法，嘗試換位思考，以學生的角度來看那些數學成績不好的孩子們究竟**出現了問題？經過細緻入微的觀察和總結，我發現更多的孩子並不是沒有學習好數學的天分，而是沒有戰勝自己內心對數學恐懼的勇氣，其實那些看似遙不可及的高分，他們也可以達到，只是缺少乙個在後面推動他們前行的人，缺少乙個在遇到困難之後一回頭就能看到的人，我們任課教師就應該去承擔起這個角色，指引他們走入學習的正軌。
2、提公升學習興趣，轉變思想。
現在的我，不僅是乙個任課教師，還是乙個班主任，我深深意識到自己責任的重大，如果說任課教師的目的就是為了提高學生們學習成績的話，那麼，班主任更是要熟悉管理，積極引導，在培養出眾多人才之前，先培養出有血有肉有激情有夢想的「人」。
在這點上，我的理解是：特色班級就是摒棄「頭懸樑錐刺股」的自虐式方法，以「快樂學習」「相親相愛」為榮的班級，這樣不僅可以提公升學生們的成績，更能幫助他們樹立樂觀向上的觀念。為此，我經常鼓勵學生們培養對學科的興趣，轉變思想，以積極主動的態度來應對各學科。
3.樹立平等觀念，杜絕偏見。
我理解的特色班級，除了在對待學科的態度上有所改善，在對待學生的態度上也要改觀。我們要打破以往以分數為唯一衡量標準，使得集體中的每乙個人都能以平等姿態出現的班級在班級裡，我欣賞學習成績優異的學生，給他們發自內心的鼓勵，但是我也決不放棄乙個學習成績不好，淘氣搗蛋，甚至已經被自己父母放棄的學生！他們既然作為個體存在，就有被尊重被愛的資格，這是我作為班主任的乙個不變信條。
班上的馬朝帥同學，相信在座的幾個老師都知道他，他是那種性格倔強，叛逆心強，不愛學習的學生，有的老師也和我交流過，說這個馬朝帥太棘手。我曾想過和他的父母溝通，沒想到對方表示已經放棄他，並且說我多管閒事。那一刻，心裡也有氣憤，也有委屈，但是更多的是對孩子的理解，他之所以叛逆是因為家庭沒有給他十足的價值感，既然如此，作為班主任的我就要去充當這個讓他感到實現自我價值的人。
我決定就從數學開始入手，每天中午午休時給他開小灶，設立目標，只要他達到目標就當著全班同學的面表揚他，自己出錢給他買小獎品。現在，這個孩子進步多了，我不要求我們班級每乙個孩子都能考上重點高中重點大學，但是起碼，最為特色班級的一員，在提到學習時，不會感到厭煩，起碼他們的內心是完整而自信的，這就是我的目標。
什麼叫特色班級？特色班級就是打破以往以分數為唯一衡量標準，使得集體中的每乙個人都能以平等姿態出現的班級；
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