「愛」是教師最美麗的語言(joyi演講)
最受男性歡迎的女性職業前三名分別是，教師、醫護人員、財務審計人員； 「教師薪資雖然不是最高的，但是工作穩定，社會地位相對比較高，體面而且受人尊敬。」這是調查者給出的分析。從事著這麼乙份受歡迎的職業，做為女教師的我們，應該倍感榮幸吧o(∩_∩)o）
今天我演講的主題是：「愛」是教師最美麗的語言
亞里斯多德說過這樣一句話：「教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。」他為教育詮釋了苦裡蘊甜，甜在育才的深刻內涵。
作為一名年輕的英語培訓班老師，我的愛是微弱，平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。我不敢說我對教育事業做出了多大的貢獻，但是我想說，直到今天，我依然還在教師的崗位上，並且喜歡它。亞里斯多德說過這樣一句話：
「教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。」他為教育詮釋了苦裡蘊甜，甜在育才的深刻內涵。
說到教師的職業道德，人們會馬上想到這樣一些詞語「為人師表」「無私奉獻」，但我卻深有體會「愛班級中的每乙個孩子」是教師最美麗的語言。
一．教師要善於愛學生
老師情感魅力的核心體現就是愛心。你給學生一枝花，學生不一定能感受到春天的溫暖；你給學生一塊冰，學生卻會感覺到冬天的嚴寒。愛心主要體現在對學生生活細節上的關心，學習進步的肯定，學習退步的激勵，錯誤是的寬容。
教師要最大限度的理解、寬容、善待學生。當學生出現問題時，他們迫切想得到的是理解、寬容和幫助，絕不是粗暴的批評。把真誠的愛給予學生，尊重他們,理解他們，關懷相信他們,對他們的每乙個閃光點、進步，都大加表揚，使師生間架起和諧的感情橋梁。
二．只有走進學生的情感世界，才能真正愛學生。
才能感受到學生的喜怒哀樂，才能拉近師生間的情感距離，才能收到最佳的教育效果。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。
三、教師要公平的愛每個學生
種子的發芽有先有後，學生智力、才華的顯露也同樣有早有遲，應當看到所有的學生都普遍存在著成才的希望。正因為如此，所以作為教師顯然應當公平地對待學生。
教師的愛要分給每乙個學生，你不能只能愛某些學生，而冷落了其他同學，你的責任是教育好每乙個孩子，他們都有被關心被愛護的的權力，所以教師一定要公平公正地對待每乙個學生，在教育中，對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。
四、只有尊重學生，才能真正愛學生。
有人說，對學生，可以沒有愛，但要尊重。我卻以為，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。乙個善於愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學生的尊嚴，因為「只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育」。
五、要善於理解寬容學生
何謂寬容？有人說：「寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的夥伴……」我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。
試著去理解學生吧！正像贊科夫所說：「當教師把每乙個學生都理解為，他是乙個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧型和性格結構的人時候，這樣的理解才有助於教師去熱愛兒童。
」有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢！
你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地採取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。教師要正確看待學生身上存在的不足，要允許學生犯錯誤。
當然，更重要的是幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發展，這也是堅持用發展觀點認識學生的重要要求。
六 、熱情鼓勵，激發後進生的上進心
後進生具有很大的可塑性，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，渴望成功，渴望得到老師、學生的鼓勵。學生在對社會，生活，未來還沒有看清的時候，就在一句「放棄」，一句「不管」中失去了對未來、生活的希望。只有用更叛逆，用更惡劣的行徑來表現他們對教師、對家長的不滿，將自己的優點，善良深深的埋藏起來。
這時候最需要家長、教師的一句問候、一次理解。面對這樣的學生，我們必須用積極正面的語言去引導教育。切忌教育時使用反語，諷刺性語言代替你善意的勸導。
可能教師本來想用「將軍」的方式促使學生破釜沉舟，但卻可能事與願違。教師只有先融化他，才能塑造他。所以，任何乙個學生，我們都不要放棄。
我們要善於從後進生身上了解他們的志趣和個性特徵，觀察發現他們時隱時現的閃光點，因此，在教育工作中，我對後進生有所「偏愛」：課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予讚許；品德上做點好事就進行表揚，讓後進生品嚐到受讚許、表揚的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被「遺忘」的物件，認為「老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優點和進步」。在贏得了後進生的信任，成為他們的知心朋友之後，轉化工作就容易多了。
熱愛學生要具備的三個條件:
（一）．愛是理智公正。在教育中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。
在教育中，對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，汙染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
（二）．愛要堅持「三不」。不挖苦學生。當學生做錯事時，耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇；不體罰與變相體罰。
如有的學生因作業沒寫好，或沒有按教師的要求去做的，不是讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因；不心罰。「心罰」即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生「生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。
」「灌鉛的腦袋！」「死榆木疙瘩！」……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。
大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生，維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。「老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。
」……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝列舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些讚美之詞相符。
（三）．要嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。就要求自己不僅要愛「小天鵝」，還要愛「醜小鴨」。
採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。
並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。
我深深感到：愛是教師最美麗的語言。為人教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生**、成才。
教師對學生的愛不是抽象的乙個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關係才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那麼教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。台灣教育家高震東先生曾說過：
「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。」願我們每位教師都是神。
結束語：教師是「燃燒自己照亮別人的蠟燭」，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂，因為」愛」是教師最美麗的語言！
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